人教版三年级下英语Do you like pears?第二课时

五小、蒋双梨Do you like pears 第二课时.doc

贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

本课是人pep小学英语三年级下册教材中的第5单元Do you like pears？的第二课时。这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。本课时主要学习apple, orange, pear, banana等水果单词，以及句型Do you like...？用Yes,I do 或No,I don't.来回答

在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式使学生在使用英语完成任务的同时，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带食物，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境。
 

三年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。学生们经过一个多学期的学习，已经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的日常问答。对于本节课的学习中要涉及到的常见颜色的单词与句型、what问句，大部分学生已经掌握，在此基础之上进行本课的教学。

1、教学目标：

（1）知识与技能：

学生能够听、说、认、读四种水果的名称词，即apple，banana，pear，orange。

学生能用 Do you like…? 并用Yes,I do 或者No,I don't来回答。并能用I like...这一句型询问和表达对某种水果的喜好。

（2）过程与方法：

通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。

通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。

3. 情感态度与价值观：

学生能够积极地与人交流、表达自己观点；学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。

培养学生正确的饮食价值观，水果有益于身体的健康，我们要多吃水果。

2.教学重点

能够听、说、认读四种水果的英文表达：apple，banana，pear，orange，以及单词在句型中的灵活运用。

3.教学难点

在对话中使用句型Do you like…? 以及它的回答句。并且能用I like…句型表达自己的喜好。

在教学过程中采用多媒体的教学策略，通过图片展示、视频、水果实物真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，创造真实的教学情境，帮助学生更好地领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

课件、水果实物(大小、颜色不一样)、水果图片及单词卡、学生四人一组各带一种水果（水果大小、颜色不一样）

一、Warm-up

Free talk：Good morning ! How are you? What’s this ? Do you like…？

1. Sing a song:《An apple a day》

【设计意图：课前一首律动歌，使学生在轻松的氛围中走进英语课堂，很好地结合本课知识点进行热身，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。】

二、Revision

1、设置情景，在超市里购物。(milk/bread/egg/fish…)

T：Let’s go to the supermarket.Look!What’s this ?

S：It’s a/an____.It’s .(颜色)

T；Do you like ？

S:Yes,I do./No,I don’t.

2. Pair work

支架如下：

A：What’s this ?

B：It’s a/an____.

A；Do you like ？

B:Yes,I do./No,I don’t.

2. Pairs show

【设计意图：每天的课前的复习对话，既给学生提供了展示的平台，又为新课的学习做了很好的铺垫。复习知识我以三年级上关于食物的单词入手，达到很好的复习巩固的目的。】

三、Presentation

（一） Leading- in：

1. Guessing:出示水果篮子，让学生猜篮子里有什么水果。

2. New words:

T：Look! I have an apple. It’s red. I have two apples. I like apples.

（banana/pear/orange）

S：Apple, apple. I like apples.

3. Words train：Show your fruits one by one.

S：I like (颜色) .（学生用自己带的水果说句子）

【设计意图：通过学过的颜色单词和I have句型来学习新词，旧句型带新单词，达到新旧知识的融合，降低了学生的学习难度。开火车游戏时，学生利用自己带的水果展示句子，帮助学生更好的理解。】

2. Let’s play

转盘游戏：Do you like ?(水果)

S：Do you like ? (全部学生)

S：Yes,I do./No,I don’t. (转动转盘的学生回答)

2. Dialogue

1、Show fruits for Ss.（大小、长短、颜色不同的水果）

T：Look at the .（apple/banana/pear/orange）

S：It’s so .(big/small/long/short)

T：Do you like ?

S：Yes,I do./No,I don’t. I like .

T：Here you are.

S：Thanks.

2、Pair work（学生四人一组各带一种大小、颜色不同的水果）

支架如下：

A：Look at the .

B：It’s so .

A：Do you like ?

B：Yes,I do./No,I don’t. I like .

A：Here you are.

B：Thanks.

3. Pairs show

【设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，并且将新知与以前所学的句型和情境相结合，促进学生对知识的迁移和应用。】

四、Extending

（一）Let’s chant

1、果篮里拿出水果，一边做动作一边示范教读。

T：Look at me! What’s this？Who has ? Follow me!(做吃水果动作)

T：I eat . Yummy!

S：I eat . Yummy!（模仿老师的语音和动作）

2. Watch the video twice.

3. Show the chant.

（二）Story ：《I like oranges》

1、T：What do you like?

S：I like .（水果）

（三）Yes or No

1、课件展示动物和水果，老师读听力。

听力内容：

T：Hello! Monkey. How are you ? Do you like pears?

M：Yes,I do.

T：Hello! Panda. How are you ? Do you like apples?

P：No,I don’t. I like grapes.

T：Hello! Tiger. How are you ? Do you like oranges?

T：Yes,I do.

T：Hello! Zebra. How are you ? Do you like bananas?

Z：No,I don’t. I like watermelons.

2. 学生根据听力判断动物喜欢吃的水果。

【设计意图：听读扩展材料，在巩固本课所学知识的同时，学生通过语境交际，对于新学的词汇和句型有进一步的认知，同时为下一环节中的综合对话做铺垫。】

四：Cooperation and making dialogues

1. 设置情景，举办生日派对。（课件出示生日蛋糕和学过的食物、水果）

2. Pair work

支架如下：

A：What’s this ?

B：It’s a/an__ __.It’s .(颜色)

A：Look at the .

B：It’s so .

A：Do you like ?

B：Yes,I do./No,I don’t. I like .

A：Here you are.

B：Thanks.

3、Pairs show

【设计意图:这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，强调语境应用，促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。】

5. Homework ：Sing a song《Do you like?》

六：Blackboard-writing：在黑板上画一棵树，并贴上带单词的水果。

orange

apple

banana

pear

Do you like ?

Yes,I do.

No,I don’t.