1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。      

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。                                   

3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。      

1、正确书写生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得从小要和善待人，互相尊重，并能正确认识自己。

 1、学生搜集安徒生的相关资料。

 2、师教给学生画简单概念图的方法。

 3、ppt课件

  2课时

一、课前谈话，导入新课

1、（出示安徒生画像）师：他是谁？你们看过他的哪些童话？

课件图片：《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》……

2、今天我们一起来学习《丑小鸭》（板书课题）

二、初读课文，学习字词

1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，标上自然段序号。

2、指名逐段朗读课文，师生相机正音，指导读好长句子。（课件：生字用红色标出。）

3、课件出示生字，小老师带读。

4、同学之间互相认读生字，交流记字的方法。 【课件字谜：①贝壳头上长只角（ ）②一横一撇一个火。（  ）③小犬闯进大工厂，汪汪汪惹人烦（  ）④泥巴地上插竹子。（  ）】

三、指导写字

四、写字指导

1、观察本课生字都是什么结构？书写时注意什么？

2、注意区别“鹅”和“鸭”。

3、“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。

4、示范指导。

a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）

b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。

4、学生书写，老师巡视指导。

5、展示书写的字，师生评议。

五、拓展阅读

1、读跨越式材料101-103页《难忘的八个字》、《爱因斯坦小时候》

2、分享阅读收获 。

六、我会写

1、我家有一只（             ），它的嘴巴（         ），身子（       ），毛（         ）。

2、用“除了……都……”说一句话。

一、图片直接导入

 1、课件出示课文的第一幅图片，生齐读课题。

2、师引导：这只鸭子和其他的鸭子有什么不一样？哪些句子写出了他的丑样子？

3、概念图展示“又大又丑”“嘴巴”“身子”“毛”

过渡：丑小鸭来到这个世界上，生活的好不好呢？

二、自读自悟3-7段，领会课文内容

1、课件出示第3段，学生自读后小组合作画出“在家里”的遭遇

2、学生展示画好的概念图

3、出示填空：因为家里（          ），所以丑小鸭决定（         ）。

4、课件展示第4段 ，学生独立画出丑小鸭“树林里”的遭遇。

5、齐读3、4段（带着对丑小鸭的同情，读出丑小鸭的可怜。）

6、课件展示第5、6段。

引导学生读中体会丑小鸭怎样悄悄地过日子

尽管日子这么艰难，它有没有对生活失去信心？（学生找出相关句子）

7、第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

三、拓展阅读

1、学生读阅读材料

2、学生汇报阅读所获

三、我会写

1、假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？

2、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”

“姐姐“会说些什么？

3、汇报