《王二小》是人教版一年级下册第23课，也是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。课文以机智勇敢的小英雄王二小为中心，讲述了他如何设计将敌人引入八路军的埋伏圈，帮助八路军消灭敌人，最后壮烈牺牲的感人故事。全篇结构严谨，图文并茂，为读者掀开了历史的一角——让远离炮火硝烟的孩子们，在课堂上了解祖国苦难不幸的“昨天”，明白和平安定的“今天”是革命先烈用鲜血甚至生命换来的。幸福生活来的多么不易啊，人人应该珍惜和热爱！本课分两课时完成。

1. 《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。

2. 小学语文识字、阅读教学学生跨越式发展的理念。

3. 语文学科“以读为本”的理念。 

知识与技能

1.能运用多种方法自主认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。

3.在十分钟内阅读“识字通”、“资料城”相关篇目以及老师补充的阅读材料。

4.能够根据提示在十分钟内活用课上所学生字、词，自主创编一段话、生字歌、词语歌、谜语。并能以“二小，我想对你说……”为主题抒写自己内心的感受。 

过程与方法

1.在具体的语言环境中识记生字。

2.通过研读重点词、句，在读中领悟王二小的英勇行为。

3.在拓展阅读中巩固生字，

4. 在拓展写话中运用生字，巩固生字，升华主题。

情感态度、价值观

1.运用多种识字方法自主识字，感受识字的乐趣。

2.感受王二小的机智勇敢、不怕牺牲的好品质，体会幸福生活的来之不易。

1、爱憎分明的小学生情感世界纯洁而丰富，他们虽然年纪小，但内心都有一份英雄情结。他们仰慕英雄，钦佩英雄，希望自己也成为小英雄，因此只要课堂的引导者教师能创设出有效的情景，学生阅读的热情很容易被激发出来。结合7、8岁的一年级小学生思维活跃，对语文学习有浓厚兴趣的特点，乐于表达自己的见闻、理解和感悟；虽然本课的教学内容离学生生活较远，但是我想通过课前观看有关抗日战争题材的电影、纪录片，听爸爸妈妈讲抗日英雄的故事，孩子们能对抗日战争有初步了解。

2、本班36名学生通过将近一年的跨越式学习，已掌握了“一标段落读全文，二圈生字划词语，读准之后想方法，”的预习流程。在识字环节学生的自主识字兴趣高，识字方法多样化，能采用自己喜欢的方式来巩固、应用生字。在阅读和写话方面较3月份刚开学已有明显提高，学生能根据提示编写故事或写出自己的心中所感。 

1、教学重点：识记本课生字；读中感悟小英雄王二小机智、不怕牺牲的精神。

2、教学难点： “扫荡” “埋伏圈”这些词语学生不容易理解。 

1、通过多媒体技术创设情境，让学生尽可能理解当时的情景。

2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中体验感悟。

3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。 

1、自制PPT课件、flash动画、歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2、人教版小学语文一年级下册教材。

3、跨越式课题组提供的拓展阅读材料。  

 第一课时

课时目标

知识与技能：

1.能自主认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。

2.能正确、流利地读通课文。

3. 在十分钟左右的时间内阅读“识字通”相关篇目以及老师补充的阅读材料。

4.能够根据提示在十分钟内活用课上所学生字、词，自主创编一段话、生字歌、词语歌、谜语。

过程与方法:

1.在具体的语言环境中识记生字。

2.在拓展阅读中巩固生字。

3.在拓展写话中运用生字。

情感态度与价值观：

通过多种识字方法识记生字，感受识字的乐趣。

课前预习

1.    要求学生按照“先标段落读课文，再圈生字划词语。读准字音想方法，再读两遍课文吧！”的方法预习。

2.    听家人讲1-2位抗日英雄的故事，或观看一部抗日题材的电影《地道战》、动画片《小小飞虎队》、电视剧。

设计意图：预习是求知过程的一个良好的开端。本环节设置旨在通过课前预习，促进学生的有效学习，在20分钟课堂教学中达到课标要求，进而实现跨越目标，提高课堂效率。

一、导入新课   3 ’

1.出示“英雄”。孩子们，通过预习，谁能读准这两个字？

谁是你心目中的英雄？学生用预习时了解到英雄人物及事迹的练习说话，适时指导说话的完整性。

设计意图：1.涿鹿地属方言区，农村学生前后鼻音不分的情况更为严重，开篇指导读准后鼻音以正音，有规范普通话的目的 2.让孩子们通过多种渠道了解英雄后，讲述英雄，从而走进英雄的世界。

2.孩子们，英雄不一定都是强壮有力的大人，在70年多前的抗日战争中，我们涿鹿县以南的涞源县曾出现了一位全国闻名的小英雄，他被敌人杀害那年才13岁。今天我们就来学习——王二小，板书课题，指导“王”字。学生齐读课题。

设计意图：通过对王二小的年龄和故乡做简要介绍，拉近学生与小英雄的距离，消除陌生感，突出故事的真实性。

二、初读课文，自主识字。  13’

1. 请同学们打开小语文书99页，按照老师的要求读课文，走进小英雄的世界吧！

读文要求：

（1）同桌互读，纠正读音。

（2）看着插图说一说：（谁）在（干什么）     

2．学生汇报

谁能像王二小一样勇敢的站起来，看着图说一说？（谁）在（干什么）

借助课文插图和自选图片引出生字，引导学生认识生字。

图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。

图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。

图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。

图4：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。

4．总结识字方法。

（1）交流识字方法。

加一加：助、哨、敌、顺、枪

减一减：全——王

换一换：哨——梢，枪—抢，

编谜语：王，荡，冲，顺

词语歌：用（谁）“杀害”了“英雄”（谁）说一句完整的话

（2）教师重点指导

比一比：哨——梢，枪—抢，部—陪。并指名学生比一比再组词。

5．师：为了奖励大家刚才出色的表现，我们一起来玩一个走迷宫的小游戏：

（学生读字——练习说一句话）

设计意图：1.旨在借助课文插图和自选图片引出生字，引导学生随文认识生字。2.通过近一年的跨越式教学，学生已熟练掌握多种识字方法，运用重点指导的方法，既可以大大节省时间，又可以提高学生识字写字的效率3.运用学生喜爱的小游戏巩固识字效果。

三、写字指导  5 ’

1．学生认真观察“我会写”中的6个汉字，提醒“哪个字的哪一笔，该怎样写好”

2．选重点字示范写：从、这，其他的字学生跟随flash动画书空。

3．学生描红1个、练写1个，教师巡视、指导。

设计意图：重点字的指导突出教师的主导地位，其他字的书写则充分发挥学生的主体地位，自己观察，练习，教师只是针对共性问题加以引导。

四、拓展阅读   9 ’

刚才白老师看见同学们的字写得越来越美观了，刚才编的谜语也很棒！在我们的阅读材料９０页识字通里还有不少谜语等着你去开动脑筋呢！（读ＰＰＴ上的要求）听清要求的赶紧去猜一猜吧！

必读：1. 猜一猜（把谜底写出，同桌交流）

        2. 读一读91页的“短文一”“短文二”以及补充材料《王二小生平简介》；

选读：读的快得同学继续读老师补充的资料《八路军》、《儿童团》。

设计意图：鉴于本课识字通中的篇目较少，结合本班学生的阅读能力，补充必要的背景材料。分层要求，对读的快的同学又提出了选读的要求。使不同层次的学生都能在具体的语言环境中巩固新学会的生字。

五、拓展写话  10 ’

孩子们，当我们轻轻合上语文阅读材料，这些生字宝宝是多么舍不得和我们说再见，就让我们拿起笔来，

1.尽可能多地用上刚学的字词，编成一段话写下来吧！

2.剩下的字可以编儿歌、字谜，或组成词语写一句话。 

设计意图：通过该环节，将识字、阅读和写作表达三者有机结合起来，深入完成第一课时的课标要求，同时通过“写”促进学生进行深层次的思维加工，充分调动学生写话的兴趣。

板书设计

王二小

 从          这

（“从”字左边人的捺变点红笔标出，“这”字三种颜色标出走之旁）

第二课时

课时目标

知识与能力：

1.复习、巩固第一课时学习的生字。

2.有感情地朗读课文。

3.在十分钟左右的时间内阅读“资料城”相关篇目以及老师补充的阅读材料。

4.能通过创编表达自己的内心感受。

过程与方法:

1.学生能勾画出“表现出英雄气概”的词句，在读中领悟王二小的品质、行为。

2.能结合视频、图片理解难点词语的意思。如：扫荡、埋伏圈。

3.能在拓展阅读的基础上，在图片情境的创设下，表达自己的感受。

情感、态度与价值观:

感受王二小的机智勇敢、不怕牺牲的好品质，体会幸福生活的来之不易。

一、歌曲激情，复习导入   3 ’

1.孩子们，王二小的英雄事迹被编成了一首感人的歌曲，请大家用心来听。播放《歌唱二小放牛郎》。

2.（出示鲜花包围的王二小雕像图片）小英雄王二小虽然已经牺牲了70多年，人们用各种方式来纪念他！让我们摘下充满思念的鲜花献给小英雄吧！读词摘花小游戏。

设计意图：利用多媒体有效创设情境，由经典歌曲自然过渡到对献花表达对小英雄的怀念，既巩固了第一课时的字词，有能为接下来精读感悟做好情感铺垫。

二、分层精读感悟   17 ’

孩子们，纪念英雄是为了不让悲剧的历史重演！谁来说一说，王二小这篇课文讲了一件什么事？学生简要回答

设计意图：对课文内容进行必要的回顾，为整体感悟打下基础。

㈠以思引读，整体感悟

孩子们，为什么说王二小是位英雄呢？请打开书，边读边找——从哪些词句看出的。

设计意图：利用核心问题统领全篇。

㈡结合插图，读文感悟

汇报交流思考的问题，结合课文插图学习课文。

1．学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。

（1）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

“常常”表明不止一次；

“一边……一边……”练习说话

（3）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路）孩子们通过观看日军扫荡的视频直观感受， 教师通过总结“日本军人见到房子就烧，看见东西就抢，见到中国国人就杀”的残暴行径就是“扫荡”。

过渡出示图片，学生思考：面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢?

2．学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?（装着）王二小为什么要“装着”? 从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲）

（2）学习“把字句”与“被字句”

（3）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）理解埋伏圈。

（4）（轻缓、悲痛的语气）知道上了当的敌人，当场用刺刀残忍的杀害了王二小

①如果你是八路军，你的心情怎样？入情入境，角色扮演。

②带着感情地读一读最后一段。

（5）小结：王二小是个（机智勇敢）（不怕牺牲）的小英雄？

设计意图：充分利用插图和多媒体技术，化解难度，引导孩子们体会王二小、八路军战士的心情。这样既能调动学生学习的积极性和参与度，还能促进学生积极思考，发展学生的阅读理解能力。

三、扩展阅读，深化主题  9 ’

孩子们，王二小带着对敌人的恨和对乡亲们的爱，永远离开了大家。但是在抗日战争时期，像王二小这样的小英雄还有很多很多，请打开拓展阅读材料85页

必读：《侦探员》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》、

选读：读的快得同学可以接着读《小英雄雨来》《歌唱二小放牛郎》

读完同桌说一说你又认识了那位小英雄？他有什么样的英勇事迹。

设计意图：跨越式语文课堂在顺利完成课标任务后，要着眼于学生跨越目标的达成。因此在本环节中适时引入其他小英雄的事迹作为拓展阅读材料，让学生在学习过程中了解更多英雄事迹，感受不同人的机智、勇敢品质。

四、创新写作，思维训练  10’

孩子们，这就是王二小当年牺牲的地方，后人为了纪念他立了这块纪念碑。面对这块纪念碑，你心里一定有很多话，也许是想对小英雄说的，也许是对自己说的，还有可能是相对大家说的，就用笔写下来吧！（播放《歌唱二小放牛郎》伴奏）

设计意图：孩子们的感受是独特的，闪光的，让孩子们分别对王二小、自己、大家说不同的话，有着不同的教育意义。但最终都汇集到一个共同目标：热爱和珍惜今天的幸福生活。

五、总结全文，深化主题： 1 ’

王二小是一个只有小名的孩子，他牺牲时刚刚13岁，他和许多的小英雄一样用还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天的幸福生活，他们的英雄事迹震撼着我们的心灵，他们响亮的名字永远铭刻在我们心中。（播放《歌唱二小放牛郎》6.7节，在歌声中结束本课。）

板书设计

王二小

顺从  假装

机智勇敢 不怕牺牲  小英雄

补充材料

1．八路军

八路军是抗日战争时期中国共产党领导的人民军队，1939年8月由中国工农红军主力改编而成。下辖三个师，朱德为总司令。主力开赴华北抗日前线，广泛开展独立自主的游击战争，建立敌后抗日根据地，打击日本侵略军，为抗战胜利作出了伟大贡献。

2．儿童团

儿童团是中国少年先锋队的前期组织。儿童团员相当于今天的少先队员。

3.王二小生平简介

王二小,男,汉族,1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。 　　

    王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。当时任涞源县青救会干部张士奎（现为保定市离休干部）同志得到这个消息，马上报道给了边区青救会，《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。现在，王二小的坟上长满了青草。他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。　　

4．《歌唱二小放牛郎》歌词

牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，

不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，

山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。

正在那十分危急的时候，敌人来到这个山口，

昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。

二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，

四下里砰砰叭叭响起了枪炮，敌人才知道受了骗。

敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边，

我们的十三岁的王二小，英勇地牺牲在山间。

干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山岭，

他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。

秋风走遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，

每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。