1．学习生字、新词。

2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习本课生字词语。

了解课文的主要内容。理清课文写作思路。

    课件

　　一.初步谈话，理解课题。

　　同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

　　二.同学介绍搜集周总理的资料

　　三.初读课文，反馈交流。

　　1．学生自由读课文，教师强调要求：

　　(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

　　(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。

　　(3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。

“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。

3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。

4.学生分段读课文，指导朗读。

　　5.学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

6.课文写了三件事。

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；

第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；

第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

四．研读第三件事

指名朗读，读出感情。

五．拓展阅读

自由读拓展阅读材料100页《周恩来生平》和111页《体现“中华不振”的几个方面》，你对新中国成立前的旧中国有了哪些了解？

六．写话

你读书的目的是什么？