《盘古开天地》教学设计

教学目标：
1、体会盘古高大的形象以及盘古勇于献身的精神，培养想象力。

2、通过朗读、想象，感受神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣。

教学过程：

1. 导入：

1、同学们，我们都知道天是圆的，地是方的。可远古时候，他们不知道天圆地方，又不知道为什么会打雷下雨，于是人们展开了丰富的想象，将这一切归为神仙的安排，就有了许许多多的神话故事。你们听过神话故事吗？

二、学习课文第二自然段。

1、学生齐读第二段。引出句子“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。”

2、学习句子：

（1）周围为什么会“一片漆黑”呢？

（2）、盘古把天地分开容易吗？你是从哪些词语中读出来的？

3、这一劈，宇宙发生了巨变，接着读：只听一声巨响……盘古用斧头劈开了天地，这一斧头下去，产生了什么样的结果？

                           轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

师：这一部分在用词上有什么特点？

3. 学习第三自然段。

1、天地终于分开了。盘古也该休息了，是吗？他是怎么做的呢？

2、你能像盘古一样来做一做吗？

3、盘古顶天蹬地了多长时间呢？

是呀，不知道过了多少年，来，请大家接着老师的话往下读：

几百年过去了，盘古——

几千年过去了，盘古——

几万年过去了，盘古还是——

5、同学们，现在你想对盘古说什么？

四、学习第四自然段。

1、可是顶天立地的盘古却累得倒下了，倒下去的盘古还能继续创造神奇吗？

2、说说这段话是围绕哪句话来写的？

引出句子“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。”

3、那到底是什么巨大的变化呢？谁能来告诉大家。

五、情感升华。

1、同学们，学了这篇课文，老师有很多话想对盘古说。我想对盘古说……

2、你们肯定也想了很多很多。拿起笔，把心中的想法写下来。你可以仿照老师这样写，也可以想写什么就写什么。

六、拓展阅读

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