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你看起来好像很好吃教学设计.docx

《你看起来好像很好吃》教学设计

教学目标：

1．使学生读懂绘本大意；

2．理解霸王龙心理变化及其原因；

3．感受到爱与被爱的快乐，以及人与人之间交往的信任、关爱与鼓励。

教学过程：

一、课前谈话，根据题目推想情节

同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。让我们一起读读这个故事的题目：（齐读：你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？（学生发挥想象）你们的想象力真丰富。

二、正式上课，了解基本读书方法。

读一本书我们要从封面读起，这就是故事书封面。

1.从封面上你看到了什么？

文/图——表示既有文字又有图片，并且都是他一个人写一个人画的。

杨文译——杨文是一个人的名字，译是翻译的意思，是杨文把日语翻译成汉语。

他是一位日本人，他不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家。他的书，图画和文字都是他一个人完成的。他的书曾获得过许多奖，非常有名，还被翻译成各种国家的语言，受到世界各国小朋友们的喜爱。当然也受到像老师这样大人的喜欢。让我们一起叫一叫他的名字——宫西达也。

总结：你看，从书的封面上就我们就了解了这么多的信息。所以说看一本书，应从封面读起，先要知道书的题目，再了解作者及相关内容。

我知道，同学们对这个动物最感兴趣，它是谁呢？

三、了解霸王龙：

1.介绍霸王龙：

霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。它还总欺负其它动物，干了许许多多的坏事，小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。所以说不仅它是最庞大、最凶猛、最可怕的食肉恐龙，也是最孤独的恐龙。

2.那今天我们故事中的霸王龙又是怎样的呢？我们一起读一读。在读故事之前，老师有个要求：仔细听故事，观察图画，积极参与讨论。好吗？那我们开始。

四、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。

1.师读故事，课件演示。讲至“甲龙宝宝出生了”，理解：甲龙是怎样的恐龙呢？

出示图片介绍：它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大，全身披着厚厚的甲骨，用来保护自己。

2.讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问：如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想？

他是多么期待有个人在身边陪伴自己。渴望有爸爸妈妈在身旁关心呵护自己。

再讲故事， “啊呜”，一只霸王龙走来了。

3.师继续读，至“正要猛扑过去”一段，想想：接着会发生什么故事呢？

就在这时候，意想不到的事情发生了：“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。

你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时，心里会是什么样的感觉？它会怎么想？

小甲龙深情的一声呼唤——（生：爸爸），孤单的霸王龙心软了，心想：多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢！

4.师继续读至：“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”

5.师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。（注：吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙）

6.师继续读至“‘咣当’！很好吃什么都不知道”

很好吃美滋滋地吃着草。它不知道吉兰泰龙差点吃掉它，它更不知道霸王龙了救它，已被吉兰泰龙狠狠地咬伤了。它还在一个劲儿地吃草。（师读得越来越轻。）

7.(师继续读配乐）至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引导生质疑：霸王龙心疼什么？

小结：如果哪天我不在它身边，说不定会有更多危险，那谁来保护它呢？所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。

8.继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“很好吃”背着果子回来啦。走到一生面前：你接着读（第1组同学和老师合作读，第2组放手让孩子自己读。体会霸王龙生气地叫）

这段话中，你感觉霸王龙心情怎么样？（生：很着急）他为什么这么着急呢？

体验朗读：

总结：因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气。因为爱护小甲龙，霸王龙才如此火冒三丈。

9.师继续读，至很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此也美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。

读到这儿你有什么奇怪的吗？师引导生质疑：霸王龙怎么吃起果子来了？

10.师继续读至甲龙向霸王龙学本领一段。引导学生三次读称赞霸王龙的话。

从你的朗读中，我听出你对霸王龙的崇拜。你们说霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美心里是什么感觉呢？

小结：是的，每次听到小甲龙拍手称赞，大声高呼自己真棒时，霸王龙心里都是暖暖的，有一种从未有过的开心与自豪。

想想，霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？

寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬，小甲龙冻得瑟瑟发抖，霸王龙心疼地把小甲龙紧紧搂在怀里，呼出热气温暖小甲龙冰冷的双手。小甲龙躺在爸爸的怀里，又温暖又幸福。

炎炎的夏天，霸王龙会……

小甲龙生病了，霸王龙会……

霸王龙身上痒痒时，小甲龙会……

霸王龙伤心时，小甲龙会……

霸王龙无聊时，小甲龙会……

是啊，从此，他们不再孤独，不再寂寞，你关心我，我关心你，一起走过严寒酷暑，一起度过幸福安宁的生活，谁也离不开谁。

11.配乐动请地读,从“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧。再见！”

听完爸爸的话，小甲龙一把抱住爸爸的脚，它想起爸爸为自己和敌人拼命的场景，它想起爸爸教自己各种本领的美好时光，它又想起夜晚躺在爸爸怀里安然入睡的温馨。一切是那么的美好，而现在想到日夜相伴的爸爸要离开自己，它忍不住大声哭道：

继续读“不要！不要！绝对不要”至“一个劲儿地向山上跑去……”，

五、猜测结尾说话：看图感知情节。

你觉得故事接下去会怎样呢？

我们看看故事的结尾？师读：“再见，很好吃，霸王龙小声地说着，吃下一个红果子”

这是谁的尾巴？（霸王龙）霸王龙走了。它为什么要离开？

所以霸王龙吃了一个很好吃摘的红果子走了。

吃下红果子，是对小甲龙无限的……（爱）

吃下红果子，是对小甲龙无限的……（深情）

吃下红果子，是对小甲龙无限的……（不舍、回忆等）

六、交流空间

读到这儿你心情怎样，能不能说说你心里的感受？

同学们说的和甲龙宝宝说的一样，让我们把小甲龙说的话记在心里。来一起读读：

爱是人间的天使。

爱可以战胜一切。

爱能温暖一颗孤独的心。

七、总结配乐解说：

是啊，爱是人间的天使。爱是持久的感动，爱是温暖的光芒。其实每个人心中都有一颗爱的种子.相信，只要付出爱，就能收获爱的温馨与甜蜜。

八、绘画（把霸王龙和小甲龙之间发生的难忘的事画下来。）

最后，希望大家能用我们今天学到的方法去读书、多读书，读好书。让我们记住伟大的作家高尔基曾说的一句话：“爱书吧，它是知识的源泉。”让我们一起寻找知识，去书中寻找乐趣、寻找快乐。

下课！

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