1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自

己喜欢的部分，积累优美的语言； 
    2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中

国的“世界遗产”的兴趣。 
    3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。 
 

    重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶； 认识本课生字。
    难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 
 

课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料 
 

2课时 

 

    第一课时 
一、看图揭题导入。 
1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景

物？ 
2、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。 
3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道

的？ 
二、初读课文，播放课件，感受景物美。 
1、生自读课文，思考：颐和园写了哪些景点？你最喜欢哪里，想

想理由。 
2、（幻灯片出示）认读生字新词，了解大意。重点指导：耸、堤、

柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”

不能读成tí；“廊、栽”等字要注意指导笔顺。 
3、交流自读情况：
  ①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首尾两段。 
  ②交流自己喜欢的景点，说明理由。（教师相机出示相关的图片、课件，带领学生去领略美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地朗读课文，感受作者的赞美之情。） 
  ③学生欣赏完课件后谈谈感受。（板书：美、大） 
三、再读课文，理清文路，领悟结构美。 
1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序

游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ 
①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。 
②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（板书：长廊——万寿山——昆明湖（十七孔桥） 
2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。说说教材中三

幅图各对应的段落。
3、再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达

方式。 
四、齐读全文，整体感知，指导分段。 
  齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因

此我们可以给课文分成三大段。 

五、作业：

1. 抄写生字新词，并给生字组三个词。 

2. 熟读课文，查找有关图片感受景物的美。 

   
   
       第二课时 （略）
   
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