《女娲补天》+《夸父追日》教学设计

223团中学 崔素芳

教材分析：

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

教学目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、复述故事，积累优美生动的词语。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。

教学重点与难点：

1、课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；

2、难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

教学目标

　　1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。
　　3、教学重点：学会字词，有感情朗读
　　4、教学难点：读重点词句感悟女娲补天过程的艰辛。

教学过程

一、谈话激趣

1、在家人的讲述中、在课外阅读中、在影视作品中，我们了解到许多有趣的神话故事，常常引起我们美好的遐想。让我们了解什么是神话故事？

2、你们喜欢神话故事吗？个别说。

这些神话故事想象丰富、瑰丽神奇，是我们传统艺术宝库中的一颗颗璀璨明珠。让我们再来读一个神话故事《女娲补天》。

板书课题，齐读课题“女娲补天”。认读“娲”，说出的形近字（窝、锅、郭、蜗……）提醒学生注意区别字形和读音,并组词读一读。

读了课题，你想知道什么？（板书：谁？为什么补天？怎么补？结果怎么样？）

二、感知大意

1、想知道这个故事吗？赶快读读吧！自由读。

（1）要求学生不指读, 读准、读顺。 （2）明确课文讲了什么事？

2、学习生字词

   你会读吗？（课件出示词语）去掉拼音后还会读吗？(课件去掉拼音)

3、识记书写

（1）自主识记生字，同桌交流识记小窍门。这13个生字中，有觉得特别难记的、或者容易写错的吗？提出来，我们一起想办法解决。

如：换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等；联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系……
（2）观察字形，指导书写。
　　这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。

4、想一想，课文写了一件什么事？

（1）提示：课文写了女娲为人类做了哪些好事？

（2）生答，教师归纳：（女娲创造人类之后，为了把人们从水火中救出来，她立刻去找雨神熄灭天火、又造了许多小船、拣来五彩石冶炼，终于补好了天。）

把长长的课文读成一句话，就是文章的主要内容，这可是一个很了不起的本领）

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事——（课件演示天塌地裂的可怕景象）

三、学习第一自然段，了解补天的原因

1、（出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（全班齐读）

2、老师引读：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲————

女娲怎样拯救人类呢？我们下一节课再继续学习

老师引语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定——

师：怎么补天呢？让我们继续走进课文——

四、拓展阅读

1、读了课文，女娲给你留下了怎样的印象？

（不顾艰险、为民造福。）

五、拓展阅读

写一写

由此，你想到了哪些神话故事里的人物？写一写你喜欢的神话人物形象，说说为什么？你想对他们说些什么？

  第二课时

一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望

1、师：今天，我们继续学习——（手指课题，读）。想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？

1、（出示文字）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（全班齐读）

师：天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，

抓住“难过极了”、“立刻”指导读。

（出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

4、老师引语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定——

师：怎么补天呢？让我们继续走进课文——

二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难

㈠整体感知，理清故事线索

1、请默读课文第3——4自然段，思考：（课件出示）①女娲为了把天补好做了哪几件事？②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——” 画出有关的句子。

2、交流：

㈡寻找五彩石，感受补天艰难

1、重点句子品析

⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。   

师：（贴女娲图）为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；——还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？

师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她————（接读）（“忙了几天几夜”变红）

⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

     此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）

   此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）

此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）

师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？

生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”变红）

师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。

师范读——生齐读。

师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”）

男女生赛读。

（三）冶炼补天，感受女娲神力

1、边听边想象

师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（（出示文字：第4自然段，师读）

2、 交流。

A、抓住动词体会

师：你好像看见了什么？可以用文中的句子来说说，如果能说出自己的体会就更棒了！

生1：女娲顾不得休息，她……

师：你真行，抓住动词体会到了女娲的辛苦。

B、抓住“五天五夜”从时间上体会

师：刚才，你的脑海里又出现了什么画面？

生2；女娲已经筋疲力尽了，还要炼五天五夜，太辛苦了，怎么没累死？（五天五夜变红）

师：她心中装着人类，为了把天补好，她不顾生命危险硬撑着！

C、再读读这段，你一定会有新的发现。

生3:女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了！

（课件演示“金光四射”）

3、齐读，感受女娲神力。

4、复述课文。

师：如果在这段文字中加上一组表示顺序的词。“先……然后……最后……”

请你试试应该加在什么地方？

 [课件]演示加入顺序词后的课文。

[课件去掉其它文字，只留顺序词]引导学生复述课文。

三、回归整体，总结全文，领会女娲精神

1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？

2、师小结。（不顾艰险、为民造福。）

四、拓展延伸，阅读《夸父追日》，濡染神话神奇

1、自由读《夸父追日》，思考交流：

夸父是什么人？为什么追日？怎样追？结果怎样？你体会到了夸父怎样的精神品质？

2、对比阅读，填写表格

                                                               第三课时

教学目标：

指导学生能在体会神话故事的神奇，了解神话故事“奇特的想象、大胆的夸张”这一写法的基础上学会创编神奇的小故事。

教学过程：　

一、梳理课文，引入主题。

上两节课，我们学习了神话故事《女娲补天》、《夸父追日》，回忆一下，女娲与夸父这两位神，有什么神奇的力量，为了人类做了什么好事呢？

二、自主阅读，启发思维。

  不论是女娲，还是夸父，他们都拥有神奇的本领，而且为人们做了许多好事。今天，老师也带了几位小朋友的文章，在他们的笔下，自己拥有了神奇的力量，他们身上究竟发生什么神奇的故事呢？让我们到阅读天地中去看看吧！

1.认真阅读《我是超人》、《我是助人小天使》。

2.汇报（填表）
 

3.小结、板书：

               神话故事的主要特点：

              人物：神奇的本领

              主题：造福于人类

               写法：神奇的想象、大胆的夸张

三、主题深化 指导写法

大家读了这些有趣的文章，一定有收获，你喜欢哪一篇，主人公的变化，为人类做了哪些事？

如果给你一次变的机会，你想变成谁？你想拥有什么神奇的力量？我们可以变成任何自己想变的东西，变化的对象可以是具有神奇力量的人（医生、警察）、物品（笔 魔法棒）动物、植物、自然想象(雨、风、云、雪)等。

但是要注意：变什么？为什么变？怎么变？变后做什么是贯穿全文的一条基本线索。

每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。大家都有许多美好的心愿，更有许多奇妙的幻想，这次习作，就让我们插上想象的翅膀，圆我们心中那美丽的梦吧！ppt

写一篇想象作文。（题目自拟。）

提示：

1、确定变身的事物。（变什么 为什么变）

2、转化角色，想象要大胆合理。 （怎么变 变后做什么）

3、内容要具体，语言形象生动，情节曲折、神奇，如果你能运用所学的心理、动作、语言的写作方法来突出人物品质，那就更好了。

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