本节课教学内容是北师大版小学数学六年级第二单元第一课时的内容。这是在五年级上册学了分数加减混合运算和分数乘法、数除法的内容后的一节新内容。是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。教材在安排分数混合运算时，先通过创设情境，发现数字信息，根据这些数字信息来解决生活中的实际问题，然后在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行预算的必要性。使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学，两步计算的分数应用题是学生第一次接触，所以理解应用有题，分析题里的数量关系，解答应用题的方法是这节课的重点也是难点。在学生列出算式时先分步计算借助的是学生对分数乘法意义的理解，再列综合算式，在学生交流的基础上体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样。这样不仅可以改变以往从计算中讲授分数混合预算的运算顺序，还有利于学生掌握接受分数混合运算的顺序。因此，体会掌握分数混合运算的顺序也是这节课的重点。

知识与技能： １、结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算。  ２、使学生掌握分数乘、除法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题 过程与方法： １、经历分析数量关系，画示意图、说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题模式。 ２、借助已有的知识与经验，学会提出问题、理解问题和解决问题，发展应用意识。 ３、在探索、分析过程中，体验解决问题策略的多样性。   情感态度与价值观： 1、让同学门在学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心。 2、培养学生积极的学习态度和创新思维品质。

重点：掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。 难点：应用题中等量关系的分析和画线段图。

１、 六年级学生思维敏捷、较为活跃，上课中可能随意接话，另外思考问题不够深入全面，语言组织能力较差，对概念性知识表达不清楚。 ２、 注意力不集中，不能长时间听老师讲解所以要给学生更多自主探究或者讨论时间。 ３、 自控能力不足，讨论时可能讲话开小差，因此学生讨论时老师尽量四处走动。