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《王二小》第一课时教学设计

礼县永坪乡中心小学  王会明

• 教材分析

    《王二小》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册的第23课。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以"王二小"为中心讲述了他怎样将日本鬼子成功的引入八路军的埋伏圈，不惜牺牲生命帮助八路军消灭敌人的故事。故事教育学生学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

二、设计理念

     以学生为主体，以语言运用为中心，将识字、阅读、写话结合起来，即使学生的语言技能得到训练，思维能力得到培养，又能有效地达到学习目标。

三、学情分析

学生可能对同龄的小英雄很感兴趣，让学生进入故事情景去学习，体会课文的内涵。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）认识“王、助”等十四个生字，会写“王、从”等六个字。

（2）正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、过程与方法

（1）能借助拼音读准字音。
（2）借助歌曲《歌唱二小放牛郎》，再现王二小的英雄形象。

（3）借图识字，理解图意，了解主要内容。

（4）拓展阅读，巩固识字。

（5）写话练习，体会汉语的奇妙。

3、情感目标

在读中体会小英雄的行为，激发对小英雄的崇敬之情。

五、教学重难点

1. 认识十四个生字，会写六个。
2. 理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
3. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定的困难。

• 教具准备

1. 多媒体课件
2. 《歌唱二小放牛郎》歌曲
3. 跨越式拓展阅读材料

• 过程设计

• 创设情景，掲题导入

1. 播放歌曲，把学生带入课文情境。
2. 老师很喜欢这首歌，每次听心里都很感动，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？
3. 板书课题

• 、初读课文，整体感知。

1. 借助汉语拼音自由读课文，圈出生字，要看清拼音，读准每个字的音，画出不理解的词语。
2. 出示课文插图，说说图意。
3. 说说课文主要写了什么内容。

• 、检查初读，学习生字

1. 出示带音节的词语，认读（自读、指名读、齐读）。
2. 去拼音，开火车读。
3. 理解词意。
4. 出示生字认读、小老师领读、交流识记方法。
5. 出示带生字词的句子，同桌互读，再指名读。

• 、识记字形，指导写字。

1. 出示要写的字，指导认读。
2. 扩词、说句训练。
3. 启发学生用偏旁和熟字自己分析“边、这、道、进"的字形，并比较异同。
4. 指导写字

1. 学生观察每个字在田字格中的位置，说说注意写什么？
2. 指导书写：王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

               半包围结构字的笔顺是先里后外。

1. 学生用笔描写后，临写一个，对照范字再写一个。

• 、拓展阅读，巩固生字词。

必读：P90--P91识字通----猜一猜、读一读《短文1》、《短文2》。

选读P92《侦探员》

• 写话练习

1. 出示课后练习，我会读：   王二小把敌人带进了埋伏圈。

                            敌人被王二小带进了埋伏圈。

1. 自由读，指名读，齐读
2. 仿写“把”字句和“被”字句。

（七）课堂小结