• B组彭楚仁听课反思

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    • B组彭楚仁听课反思

    本次线下培训听了杨敏宁老师和陈超能老师的课，杨敏宁老师讲的是函数的定义，陈超能老师讲的是一次函数与正比例函数。两位老师呈现出两节高效、清晰的两堂课。主要表现在

    1. 两节课教学目的明确、都能突出重点、基本能完成教学任务。

    2. 两位老师的教态自然大方、语言、表情亲切，教师的基本功扎实，能起到很好的示范作用

    3. 两位老师所选取的素材都能够贴近学生的生活。针对性强。

    4. 两位老师插入了微课，起到了形象而生动，使抽象变具体。

    • 教学始终是一门艺术，针对两节课，我有些思考：

    1. 杨敏宁老师的函数概念课，能够从生活入手、以微课的形式激发学生的兴趣，此处用到微课的作用是否突现。陈超能老师在一节课中插入了三个微课能否起到应有的作业？

    2. 由两节课可以看出微课的插入真的讲究时机、策略？什么时候有必要插入微课？

    3. 两节课都是概念的教学，都是很抽象的，指导学生去理解概念有两种办法，一是让学生去举例，二是进行辨析。在这两节课中超能老师的课用到了一些辨析，但不多，敏宁老师的函数概念这方面就用的很少了。

    4. 数学是一门严谨的科学，需要学生们能静下心来学习. 但有时也要让学生感受到数学数学的兴趣。如何在概念课中激发学生的兴趣？

    5. 微课在数学课堂中的作用？真正好用的微课可能还是要自己去录去做。

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