《四季》教学设计

市二小 李佳荣

概述：

本课是是义务教育课程标准实验教科书一年级上册课文部分的第二课，这是一首充满童趣的诗歌，通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动。读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。四幅彩画色彩明丽 形象生动，便于学生观察和想象。

设计理念:

本课我准备充分利用文本资源，运用书中的四幅彩图贯穿课堂，用图画激起学生的学习兴趣。在课件的运用上我也准备了丰富多彩的图画，拓展学生观察力和想象力。

学习者分析:

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生有了一定的识字基础，在课文阅读上相对容易些。但部分学生接受能力差。应花些时间关照一下这部分学生。

2.学习兴趣及学习动机

大部分学生有学习兴趣，但保持时间不长。

教学目标:

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（1）认识11个生字。认识一个多音字“地”,3个偏旁“讠”、“ 虫”、“ 夂”。对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。

教学重难点:

教学重点：认识11个认读字，会写四个汉字，认识笔画竖折、横折。

教学难点：认识笔画横折、竖折、并会写。通过观察、朗读、想象感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

教学资源:1.多媒体课件、黑板、拓展阅读材料、写话本。

2.学生用的资源：收集描写四季的词语及语句。

课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题，导入新课（3分钟）。

1、欣赏四季风景图片，板书课题。师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。

2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。

要学会这篇课文，咱们首先得过三关：1.会读；2.会认；3.会写（本课的生字）。孩子们有信心吗？

【设计意图：通过课题直接切入，强调“四”字和“过三关”紧扣第一课时教学目标；以不同的问题引导学生读题则是为了潜移默化地引导学生整体把握课文脉络。“导入”环节力求快节奏、省时高效】

二、初读课文，识记生字

1．检查预习情况。昨晚的预习任务完成了吗？请同学们打开语文书60页，请同桌互相当小老师来检查“圈生字”的情况，检查完以后请坐端正、举好小手，最快的小组加一分。（2分钟）（目的：让孩子们自己来检查预习情况，既让差生找到了自己的价值，又节省了上课的时间。）

2．第一关：“我会读”

PPT出示本课13个生字（3个四会字在二会字中已出现）,通过多种方式识字。

（1）（PPT出示不带拼音的生字）全班齐读（目的：以吸引学生眼球方式整体检查预习效果。）（2分钟）

（2）（PPT出示去拼音本课生词：四季、笔尖、春天、青蛙、夏天、弯弯、顽皮地、就是、说话、冬天）男女比赛读。（目的：由字到词,体现层次性）（1分钟）

（4）师评价鼓励：同学们太棒了！这么短短的时间就顺利闯过第一关，第二关相信咱们的小朋友们表现会更精彩！（30秒）

3．第二关：“我会认”

（1）师：咱们班的同学已经掌握了很多的识字方法，比如“加一加”“熟字换偏旁”“顺口溜”“猜谜语”等。那咱们今天就来比一比，看看谁最快认完这些字，并说说你是用什么方法记住它们的。先同桌交流识字方法，再请同学起来交流。（目的：竞赛方式提起学生的学习兴趣，因为孩子的注意力集中时间较短，如不用他们喜欢的方式，很快他们就会注意力不集中。）（30秒）

（2）生回答，师及时进行评价与提醒：你的知识面真广啊！你的想象力好丰富！（3分钟）（目的：师做出的及时评价会增强孩子的自信心。）

（4）师统计答对人数，给胜利队加上一分。（30秒）

（设计意图：用竞赛的方式让学生主动去思考，有思考的动力，有合作与竞争的意识，在愉快的氛围中自主识记了生字，同时，也在别人说时得到了回馈，原来这个字还可以用这种自己没有想到的方法识记。）

（5）老师也用了一种方法来给生字宝宝排排队，老师按结构给他们排了队，请大家齐读左右结构的字，男生读左中右结构的字，女生读独体字。

（设计意图：在识字过程中适当渗透识字方法，培养学生自主识字的能力，归类识字，师最后用结构方法分类，是为了帮助学生分析，可以让学生更好地进行分类识字。）

3．第三关：“我会写”

PPT出示本课三个生字，让学生观察。

（1）师：同学们，我们有了那么多的识字方法，那么我们写字肯定也不会有困难了，我们把今天学的三个生字宝宝送回家吧！我们来给生字宝宝排排队。（30秒）

（2）学生来当小老师，师边范写生边提醒老师要注意的问题：“天”在田字格的位置，先写一个“二”字，二字的第二笔的横在横中线上，第三笔撇的上半部分在竖中线上，下半部分在米字格左下格的线上，捺在米字格右下格的线上。用同样的方法书写其它两个字。书写规则：一看结构，二看高矮与胖瘦，三看关键笔。”（1分钟）（目的：生在观察提醒的同时，自己也识记了生字，还巩固了观察的方法。）

（3）老师范写一个，现在请同学们用相同的方法来把剩下的两个也写了吧！记得写字时要注意写字的姿势，还要记得“一写二看三比较，一个要比一个好”。 （3分钟）（目的：师范写一个既节省了时间，又留给孩子自己思考的机会，既动手又动脑，在写时还注重培养孩子的学习习惯。）

（4）用师范写的一个字来口头扩词。（2分钟）

（设计意图：生来当小老师，来提醒老师该怎么写，让生掌握主动权，他们在提醒老师的同时其实也是提醒了自己，培养了孩子们的观察能力。）

三、快乐阅读时间（阅读内容、阅读要求）（10分钟）

PPT上出示阅读的方式及页码，让学生一下子就能找到要读的篇目。

孙悟空与他的师傅历经十四年闯过九九八十一难，我们的小朋友在今天这么短的时间就闯过了三关，你们真的让老师感到很骄傲，可是我们今天这些生字宝宝很调皮，他们除了呆在我们的语文书上，还跑到了我们的拓展阅读材料上，我们去找找他们吧！

1．必读：全班同学用自己喜欢的方式读阅读材料的短文  (P   -P  )，

2．选读：程度好的可以接着往后读“阅读天地”(P  -  )，看哪一组的读得最认真加一分。阅读方法：

（1）.眼看字，直接读；（2）.不认识，拼音助；（3）.拼读后再连读。（5分钟）（目的：有必读篇目和选读篇目，这样就兼顾了优生和差生。培养了孩子的阅读习惯。）

四、动动手指头

    1．造句小能手（3分钟）

⑴PPT出示本课生词，生齐读一遍，生选一个词来造句。（目的：由词过渡到句子。）

⑵PPT出示两幅图，在图下出示本课四会字所组的词，让学生用上词语来说一两句话。（目的：用直观的图片让孩子们说话，这样他们才有话可说，这样孩子们才有说话的兴趣。）

    2． 小小习作家（7分钟）

PPT出示本课生字，让学生用自己喜欢的字组词，造句，把句子写得更美，内容写得更丰富。

（设计意图：给学生一个很形象直观的图，让他们写话找到一个支架，可以更好地去想象，进而有话可写。）

    师提出要求：看谁能将刚刚说的句子再写得更美，内容更丰富。写完的同学自己先读读，先自我修改，如同桌也写完后可以同桌互相修改，看哪一组的同学最认真。（不会写的字用拼音代替）（目的：由词到句，由句到段，这样一个过渡的过程，让孩子们才知道怎样去写，让优生可以将句子写得更完美，让差生可以根据优生的句子来模仿。）

五、总结回顾全文（1分钟）

今天我们认识了四季，学习了这一课的生字，巩固了识字方法，同学们的表现真棒！下节课我们继续来学习四季，让我们走进大自然感受四季的特征体会四季的美。（目的：回顾全文，引出下节课让孩子们期待的内容。）

第二课时

课时目标：学习课文，知道四季的特征。

一、创设情境，激发兴趣（4分钟）

1、师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,

2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（指着板书再读课题）这节课，我们就来学习这篇课文。

3、师：课前，老师让大家选择自己最喜欢的季节画一幅画，同学们画了吗？

生：展示作品。

生：让我们寻找四季，

师：真好，同学们把四季都带到课堂上来了。

二、品读课文，读中识字（7分钟）

1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。师课文范读。

2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？

那就请同学们打开课本60页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）

小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。

3、朗读课文：

小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道现在是哪个季节吗？出示秋季图，请看图上画了哪些景物？

师：是课文的第几小节？生：第三小节。

师：你们能找找这一小结描写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”。谷穗是什么样的？学生会找到“弯弯”。教师板书“弯弯”，并指导用叠词的好处。再通过教师范读，指导学生读好“谷穗弯弯”。语文学习落实了“读”，还要让学生学会运用，教师出示秋天的石榴的图片，让学生也练习使用叠词，说说石榴怎么样，张扬学生个性，培养他们的创新能力。然后教师让学生找找这一小节中还有哪个词说谷穗弯？学生会找到“鞠着躬”。教师让学生一起做做鞠躬的动作，体会谷穗是因为颗粒饱满太沉了，所以压弯了腰，再通过联系学生生活实际，平时给老师鞠躬是在感谢老师的辛勤培育，从而体会出小谷穗是在给农民伯伯鞠躬，感谢农民伯伯这一深层含义。动作表演，既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。接着教师让学生体会谷穗的心情，并带着开心、自豪的语气读谷穗说的话。最后师生合作朗读这一小节，再背诵。

三、自主选择，指导朗读（自学春、夏、冬）（9分钟）

1、真是一株株沉甸甸的稻穗啊，让我感觉秋天这个收获的季节更美了。其实春天姐姐，夏天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。

2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？

春天，你让我们看到了刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请所有喜欢春天的小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好自豪的小草芽吗？我们一起来试试。

夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。（请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地读。）

冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。（请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地读。）

每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？

四、快乐阅读时间（阅读内容、阅读要求）（10分钟）

我们今天这些生字宝宝很调皮，他们除了呆在我们的语文书上，还跑到了我们的拓展阅读材料上，我们去找找他们吧！PPT上出示阅读的方式及页码，让学生一下子就能找到要读的篇目。

1．必读：全班同学用自己喜欢的方式读阅读材料的短文：P90识字通—读一读（握手）。

2．选读：程度好的可以接着往后读“阅读天地”(P94- P96)，看哪一组的读得最认真加一朵小红花。

阅读方法：（1）.眼看字，直接读；（2）.不认识，拼音助；（3）.拼读后再连读。

（5分钟）（目的：有必读篇目和选读篇目，这样就兼顾了优生和差生。培养了孩子的阅读习惯。）

五、动动手指头（口语表达）

1．（说说你眼里的四季）（3分钟）

目的：用直观的图片让孩子们说话，这样他们才有话可说，这样孩子们才有

说话的兴趣。）

2． 小小习作家（6分钟）

PPT出示四季的图片，让学生把自己心目中的四季说一说，把句子说得更美，内容说得更丰富。

（设计意图：给学生一个很形象直观的图，让他们写话找到一个支架，可以更好地去想象，进而有话可写。）

师提出要求：看谁能将刚刚说的句子再写得更美，内容更丰富。写完的同学

自己先读读，先自我修改，如同桌也写完后可以同桌互相修改，看哪一组的同学最认真。（不会写的字用拼音代替）（目的：由词到句，由句到段，这样一个过渡的过程，让孩子们才知道怎样去写，让优生可以将句子写得更完美，让差生可以根据优生的句子来模仿。）

六、总结回顾全文（1分钟）

今天我们认识了四季，感受了四季的特征，体会了四季的美，再把自己画的画用一句话或几句话写在下面。（目的：回顾全文，既巩固了今天学的内容，又让知识得以拓展和延伸。）

板书设计：

四季

春 ：草芽   尖尖

夏 ：荷叶   圆圆

秋 ：谷穗   弯弯

                                                                                                    《四季》ppt课件第二课时.ppt