谢茵老师公开课反思

禅城区镇安小学 曾敏洁

1. 目标完成情况

1. 知识目标达到，学生都会使用“What do you have? I have …in my hand.”

2. 学生在老师的指导下，能够小组合作创作绘本。

3. 语言交际方面，缺少了语言交际的真实性，学生之间的对话少了information gap. 一个学生问：what do you have? 另一学生，已画出来，看得很清楚了，然后又回答I have… in my hand. 显得缺少真实语境。

2. 绘本的应用

1. 在第一部分复习阶段，学生已经对绘本非常熟悉了，在读完一次绘本后，所以能很快排列顺序。

2. 学生在老师指导下，尝试小组合作创作绘本。

3. 概念图的应用

1. 流程图的应用使学生非常直观，很清晰故事发展顺序。

2. 气泡图的应用是培养学生的发散思维，但是在这节课的运用不够充分，有种蜻蜓点水的感觉，讲到school things那里，出现了一下就跳过了。

4. 活动设计的连接性

1. 本节课的活动非常丰富，学生参与度很高，形式很多，大部分是学生动手画和写，如果可以增加一些大家写完之后，两两对话，小组之间互问互答就更好了。

2. 有两个活动的连接性不够强，从name, name, name过度到paint, paint, paint之间，过度比较唐突， What do you see? 拓展到 What do you have?有点连接不上。

3. 最后一部分，老师用水果图作为结束，也是和上文的文具没有太大关系。

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