《四季》一课时教学设计

贵州省福泉市宏福实验学校 丁菊

第一课时学习目标：

知识与技能：

1、1、认识10个生字，会写3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。

2、粗读课文，初步感受四季的不同特点。

过程与方法：

1. 运用加一加、编儿歌等记生字的方法，实现高效记忆。通过比一比的方法，实现生字的准确记忆。

2. 初步学习排比句，能够用排比句说一句话。

情感态度与价值观：

1. 通过和情景角色春夏秋冬的交流，养成友好待人、有礼貌的好习惯。

2. 通过对四季的初步了解，产生对大自然的喜爱之情。

四、教学重难点

 教学重、难点：识字、写字。

五、教学策略

依据语文新课标的理念，本节课采用整体建构、和谐教学的教学模式进行授课语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

为适合低年级儿童特点，采用实物导入法、游戏法、等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。

六、教学资源：自制PPT、多媒体设备

七、教学过程

一、情景导入

1．出示实物黄叶。

师：老师在路上捡到几片黄树叶，从这几片黄树叶你知道现在是什么季节吗？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，图上画的分别是哪个季节？（出示课件图片）人们把这四个季节就叫做四季。下面我们来学习第4课《四季》，老师板书读题。

二、初读课文。

（一）认识生字

1．师：小朋友，从刚才春夏秋冬四幅图，你感受到四季姐姐漂亮吗？

是呀，四季姐姐真美啊，有一位老爷爷也觉得四季太美了，他把四季写成一首儿歌。你们想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课文范读。

2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？

那就请同学们打开课本60页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）

小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。

3．同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个也跑不掉，全给圈出来了。现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？现在咱们开火车来读一读。小火车开起来，火车头在哪里？

小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，你们还认识它们吗？学生齐读。

摘苹果：看看这一树红红的苹果，好想吃啊！可是你们读好苹果上的字，苹果才会掉进你的筐里哦!大红苹果谁来摘？

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。

交流识字方法。

加一加：尖 天

换一换：他换偏旁就是“地”，让学生认识轻声，要求读轻而短。

教学生认识“讠、虫、夂”3个偏旁

（二）学生读课文

下面我将这些生字宝宝送回课文中你们还认识吗？下面请小朋友们朗读一遍课文

三、学写字。

同学们太聪明了，不但读得好、记得准，老师越来越佩服你们了，不过老师还想知道同学们写的功夫怎么样，你们敢试试吗？

（一）指导书写“天、四、是”。。

1．出示要求会写的生字，读一读，口头组词。

2．引导学生观察“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置，回忆书写规则，指名唱笔顺“横 竖 撇 捺 横折 竖弯 ” 。

3．教师在黑板上书写，学生认真观察。

写字指导：

可以编口诀记忆形：“大字头上添一横为天”

四：第四笔为“竖弯”。

比一比：“足”和“是”相比

4．学生描红，认认真真描，工工整整写，将书上田字格补充完整，注意写字姿势：一拳一尺一寸。

四、拓展阅读

小朋友们，关于四季姐姐的还有一篇精美的小短文呢！地址就在大屏幕上，大家快去大书上找一找，读一读吧！读完告诉我们，你读懂了什么。

五、拓展说话

四位美丽的姐姐真喜欢我们一（1）班的小朋友呀！请问你们喜欢这四位姐姐吗？为了表达你对它们的喜欢，请补充完下面的一段话

我知道一年有（ ）个季节，我喜欢（ ）这个季节，因为（ ）；我喜欢（ ）这个季节，因为（ ）；我喜欢（ ）这个季节，因为（ ）。

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