《小小的船》教学设计

市二小 罗光丽

一、教学内容概述：

《小小的船》叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课可分为两课时进行教学。我进行的是第一课时识字教学。

二、设计理念：

以船的图片来导入，进而以宇航员叔叔邀请我们去太空遨游为主线引出生字，由带拼音生字-去拼音生字-词语的过渡，层层递进，采取猜字谜、做动作来识字，让生感受识字的快乐。

三、学习者分析：

一年级的学生，学习本课时已经对拼音进行了学习，班上大部分的学生能够独立通过拼拼音学生字，基本适应了小学的学习习惯，但他们的自觉性不高，随意性比较强，加上对2:1:1模式学习不够熟悉，需要老师不断地给他们激发学习的兴趣。因此教师在引导识记生字时，要通过各种不同的手段进行及时引导。

四、教学目标和重难点：

1、知识与技能目标：认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

3、情感、态度、价值观：能利用拓展阅读材料巩固本课生字。说话训练时仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语，并会连词成句。

教学重点： 识记“的、船”等10个生字，岸田子格会写本课4个字。

教学难点：能利用拓展阅读材料和说话训练巩固本课生字。

五、教学策略：

结合生活实际创设情境引入课堂学习，注意渗透多种识字方法，用编字谜、做动作模拟字形的方法识记生字，在识字过程中让学生跟着动起来，在说一说，演一演的活动中，让识记活动变得丰富有趣。

六、教学资源：

多媒体课件、黑板、拓展阅读材料，星星状的生字卡。

教学课时：1课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1.教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），并板书“船”，让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思，用顺口溜记住船：几只小舟就是船。

2.出示图片（神州飞船），让学生说说是什么船？

师：同学们，这是神州宇宙飞船，它不是在水上航行，而是要到太空遨游。你们知道吗？10月17号，我国的神州十一号成功飞天，宇航员叔叔们还在太空呢！你们想去看看吗？（想）不过，宇航员叔叔说了，现在你们必须把课文《小小的船》里的生字宝宝认熟才有机会，那我们赶紧学习去吧！

（设计意图：学生了解的船都是在水上航行，我用宇宙飞船来和一般船作比较，激发学生对太空的向往，同时培养学生对祖国航天事业取得的成就感到自豪。同时巧妙地用宇航员叔叔的话导入课文）

3.师在“船”的前面加上“小小的”，学生跟着书空，然后齐朗读课题《小小的船》。

（设计意图：生跟着老师一起板书课题，他们现在的共性就是好动，利用好他们好动这一特点，坏事也会变成好事。板书时将“的”和“船”用另一种颜色的粉笔写，表示要会认的字）

二、初读课文，学习生字。

1.学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中 “小小的船”在哪里。

2.学生自读课文，对照生字表圈出生字。

3.出示课件，学生认读生字。

（1）借助拼音认读生字

（2）去掉拼音识字，并练习口头组词

（3）学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。

4.引导学生用多种方式记生字。

（1）猜谜语学生字。 教师出示顺口溜，请学生猜一猜。

“一横一框，一对小人藏中央”——两

“一点一点大”——头 “土里出太阳”——里

（2）做动作，请学生猜一猜。

一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看

请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。——闪

（设计意图：请学生猜一猜，形式比较有趣，富有思维的挑战性。学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底很有意思，会留下深刻印象。而考一考别人的过程则是再一次的识记巩固和学习成果的展示。）

（3）读生字，摘星星。

5. 指导书写

(1)出示“月、儿、头、里”，先认读。结合学过的字组成新的词语，如“月儿、儿子、里头、山里”.

(2)指导书空“月、儿、头”，观察三个字里的竖撇的写法，学写新笔画横折钩、竖弯钩，并观察在田字格里的位置，练习书写。（关注学生的书写坐姿和握笔姿势）

(3)指导书空“里”，强调第五画是竖。练习书写。

三、轻松操，放松心情。教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

（一二三，伸伸手。一二三，扭扭腰。一二三，坐端正）

（设计意图：针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。)

四、快乐阅读时间：

PPT上出示阅读的方式及页码，让学生一下子就能找到要读的篇目。

同学们，你们表现真棒，为了奖励大家，老师给大家带来了一个小游戏：“猜字谜”

1．猜一猜（P8）同桌猜谜语。

（设计意图：用合作的方式来猜谜语，这样师生互动，让孩子体会到合作的乐趣，培养孩子的合作意识。）

2．必读：全班同学用自己喜欢的方式读《短文1》《短文2》(P8—P9)

3．选读：《月亮月亮》《看天空》。阅读快的可以继续选读。（阅读方法：1.眼看字，直接读；2.不认识，拼音助；3.拼读后再连读。）

（设计意图：有必读篇目和选读篇目，这样就兼顾了优生和差生。培养了孩子的阅读习惯。）

五、我来说一说。

1．我会读这些词。PPT出示本课生词，生齐读一遍，生选一个词来造句。

2．我会连词成句。PPT出示本课生字词和短语，让学生连词成句。

（设计意图：由词到句，这是一个过渡的过程，让孩子们用词恰当组成句，训练学生有顺序有条理说话，为写打基础。）

六、总结回顾全文（1分钟）

这节课同学们为了能到太空看看宇航员叔叔在干什么，都把课文中的宝宝记住了。那下节课能不能去呢？那就要看你们的课堂表现啦！

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