称赞第一课时教学设计.doc

《称赞》第一课时教学设计

【教材内容分析 】

《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。

【学情分析】

二年级的学生，在阅读方面比较有兴趣，喜欢阅读。大部分学生能够尝试借助课文中的图画来阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。但在有感情地朗读课文、阅读中积累并运用词语等方面的能力有待进一步培养。在识字写字方面，学生具备一些识字方法和良好的写字习惯，但在识字写字能力方面需不断提高。 

因此，在教学过程中，我通过引领学生运用角色体验、观察插图、借助文中的语言形式说话、抓住提示语等多种方法，体会相互称赞带来的快乐，有感情地朗读小刺猬和小獾之间的对话，并尝试运用阅读中积累的词语。同时教师引导学生在游戏中主动识字，对于他们有困难的生字予以点拨；在写字方面，鼓励他们自主观察，在互动中发现同类汉字书写方面的规律，教师有针对性地指导书写，从而提高识字与写字的效率，锻炼思维能力。

【教学目标】

1、通过做游戏、归类观察汉字、教师点拨等方式，认识“刺、猬、凳”等10个生字，能够规范地书写“椅、傍”等4个生字。 

2、初步有感情地朗读课文。

【教学重点】识字、写字、有感情地朗读课文。 

【教学难点】

1、“刺、猬、瞧”等生字的认读，“采、背、椅、傍”等字的规范书写。 

2、 有感情地朗读小刺猬和小獾之间的对话。 

【教学过程】

一、课前互动，谈话揭题

1．老师夸奖学生。(你坐得真好！老师称赞你!)

(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)

(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2．小结：夸奖你们时，你们快乐吗？人和人之间要互相夸奖，小动物之间也一样需要互相夸奖，互相称赞。我们今天要学习的第18课，就是《称赞》。来，伸出小手跟老师一起写写课题。 

3．正音“称赞”。

 【教学意图】：在师生的对话互动中，了解课题“称赞”的意思。  

二、初读质疑，游戏中识字 

1、图文结合，认读“刺、猬、獾”等生字，明确童话的主人公 。

⑴教师出示小刺猬的图片：快看，谁来了？（随着学生的回答将刺猬图片贴在黑板上）这就是他的名字（出示词卡：小刺猬，随着学生读词将词卡贴在刺猬图片下面） 

⑵教师重点点拨：“猬”的读音，单独时读本音第四声（师领读）；当它和“刺”连在一起时，要都成轻声。谁来跟小刺猬打个招呼？（指名读） 

⑶教师出示小獾的图片：他是谁呀？这是他的名字（出示词：小獾，） 

⑷让我们一起来欢迎小獾吧！ 

【教学意图】：看图识字、识词，符合低年级儿童的心理特点；同时在识字、识词过程中，明确童话故事的主人公。

2、初读课文，读准字音，游戏中识字 

⑴小刺猬和小獾就在课文里等着我们呢！现在，就请你们打开书P85，自己读一读，争取把字音读正确。，标出自然段序号。

⑵（课件出示生字）你们刚才读了课文，仔细看一看，哪些字你已经认识了？（指名学生认读生字。读对了，其他同学跟着读两遍，读错了，其他同学帮着正音。）   

⑶你记住了哪个字？是怎样记住的？（鼓励学生运用不同的方法识字），全班交流： （加一加、换一换、编顺口溜，组个词，并用所组的词造句等。）

⑷同学们，这些生字宝宝还带来了它们的小伙伴呢，咱们开火车读一读吧。

⑸有的生字宝还有两个不同的读音了，咱们一块来看一看吧！课件出示多音字：背、干

【教学意图】：初读课文，学生主动运用学过的识字方法、结合生活经验，在有趣的游戏中识字，利于提高识字效率。教师有针对性地指导学生可能存在困难的生字，重点突出，省时高效，充分发挥了在识字过程中学生的主体性和教师的主导作用。 

3、再读课文，争取读流利，读中质疑 ：

⑴同学们，你们看，遇到难认的字，只要我们采用不同的识字方法，大家一起交流，就能全部读对，。现在，就请你把这些字送回到课文里再去读一读，这次不但要争取把课文读流利，还要试着提出自己不理解的词语或句子。

⑵指导对话朗读。

三、写字指导

1、出示生字，说一说你有什么方法记住这些生字？

2、写生字的时候，你有什么地方要提醒同学们的吗？

3、教师边范写，边说重点。（重点指导：采、背、傍）

4、学生描红、临写。

5、展评，鼓励。

四、巩固练习，阅读拓展

1、今天这节课，我们一起走进小刺猬和小獾的角色当中，体会到了相互称赞给他们带来的快乐。现在请同学们打开阅读书，读一读推荐的几篇故事，你读懂了什么？

2、学生汇报。

五、写话练习。

用“傍晚、但是、瞧一瞧”说一段话。

//第一课时的写话练习主要是为了生字学习服务的，建议此部分老师可以让学生用前面学到的生字词（主要是四会字）造句、写话、编故事等

4

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...