识字三

1．认识11个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮丽。

3．锻炼学生自主搜集整理资料的能力。

4．感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力，学写、仿写“三字经”。

感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

讲授法、自学释疑法、分组讨论法

制作多媒体课件，搜集中国美景视频资料。

一、视频渲染，切入主题

我们先来欣赏一段视频，说说你的感受。

师：这些美景都有一个共同的母亲——中国“中华人民共和国”

师：瞧，这是什么？ 

生：（中国地图） 

师：它像什么？ 生：（一只大公鸡） 

师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做—— 

课件出示“中华人民共和国”字体.

师：再次热情的和祖国妈妈打招呼—— 

生齐读：（中华人民共和国） 

师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。 

课件出示：（“神州”“华夏”） 

师：让我们深情地呼唤她。 

生男女分组读，开火车认读。 

师：就这两个词，你在识记它们的字形的时候发现了什么？有什么要提醒的吗？

生：我想提醒“神州”的“神”，它的偏旁是示字旁，不是衣字旁，它只有一个点。 

师：你说得真棒，你真是个细心的孩子。 

师：在“华夏”这个词中你还有提醒同学的吗？ 

生：我想说“夏”，它中间的部分是个“自”，里面有两横，不能看成一横。 

师：你也是个认真学习的孩子，同学们一定要把他的提醒记在心里。

师：通过这两个同学的提醒，我们一定记住它们的样子了，现在和这两个特别的字宝宝再打声招呼吧。 

生指名读、齐读。

师：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们通过《识字3》，一起来了解一下我们祖国吧！ （板书课题：识字3，生书空） 

2.  

   识字生字，探究方法

   1.读课文

1. 师范读（三字经）

2. 同学们自由读课文。（幕布拉开，出示课文）

2.学习生字

（1）师：同学们，现在我要检查你们的预习成果了！（出示带拼音的生字） 

师：自由读字，你现在会读这些生字了吗？ 生：（指名读，开火车读） 

2. 师：你有什么好办法让大家深深地记住这些字吗？ （出示多媒体课件），引导学生说记字方法。 

3. 重点指导“州”、“川”、“民族”、“涌”等字。

3．集中巩固

师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。

放飞气球、组词配对。

3. 送字入文，加深理解。

    

师：现在我们把生字放进课文中再去朗读，看是不是读得更好了？ （指名读，男女生比赛读，齐读。）

师：生字会读了，是不是可以学习写字了？

1．多媒体出示生字。（打开书，读读生字。）

2．哪个字你最拿手，说一说，提醒小朋友们。（指名说）　　

3．教师范写“民、族”。（“民”字的斜钩，“族”字的“矢”和偏旁。）

4．学生临写“民、族”。

5．投影展示评价。

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