《花钟》教学设计

知识技能：

1、认识8个生字，会写14个生字，并能正确读写“争齐斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文，感受九种花的不同姿态以及描写花开的不同表达形式。

4、学习围绕一种花从“形、色、味”等几方面将内容写具体的方法。

5、通过情景创设，配乐朗读，激起学生爱花、爱美之情，激发学生对大自然的热爱。

6、通过学习，让学生知道世界上有许许多多奇妙的现象，必须靠我们去观察、去掌握、去利用，培养学生留心观察周围事物的意识。初步培养学生学习利用表格来归纳分析事物的习惯和能力，激发学生自主学习的意识，认真观察思考的习惯，开启学生的心智。小组间的合作学习、邻座间的两两交流，培养学生协作学习的精神。

1、学生是小学三年级"跨越式"实验班的学生。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的能力，尤其对读写的学习能力较强。

3、学生有一定的生活经验和阅读积累，词汇丰富，表达能力较强。但由于受观察的局限，学生所得往往来自于间接知识，对观察的细节描述还不够细致。

本课综合运用“以读代讲”法、“半扶半放”法、“问题抛锚”法，协作对话学习法等教学策略。旨在发展学生的思维，开启学生的智慧，丰富学生的想象，提高学生的信息素养，培养学生的创新和实践能力。

2、教学活动设计：

创设情境，引入新课

1、创设情境，谈话导入。

2、板书课题，齐读课题。

整体感知，初读课文

自由朗读课文，自学生字新词，试读课文。

分组朗读，组间比赛

1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2、各组练习后进行比赛。

3、出示生字，认读生字。

4、两两合作交流识字方法。

5、全班交流。教师重点引导“莓、受”的识记方法。

巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b．学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

：扩展阅读，体会运用。

读阅读材料识字通部分，可根据各班学生情况选择篇目。

第六阶段：随堂写话，运用巩固。

仿照课文中运用比较好的几个词语写一段话。

听写词语，巩固反馈。

1、学生听写词语。

2、同桌相互检查

品读课文，理解主题

1、展开想象，推测原因。为什么这些植物开花的时间不同？

2、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

3、课件出示相关句子，学生朗读。

4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

6、总结全文，朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

拓展阅读，深入主题

读拓展资料，可根据各班学生情况选择篇目。

第四阶段：确定主题，写作训练。