..

 精加略《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》教学设计

教材简析：

《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》均选自第五单元，赵州桥世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，夏儿女的骄傲。《赵州桥》这篇课文引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了桥的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。《一幅名扬中外的画》《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。这两篇课文体裁一致，主题相近，字里行间洋溢着强烈的民族自豪感。因此将两篇课文结合起来开展教学，预设需要三课时完成。

【教学目标】

1．学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.有感情的地朗读课文，进行朗读训练。

3．从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

  4照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，

  5激发热爱祖国传统文化的感情。
   【重点难点】

1、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

2、能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

1. 课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

【教学准备】

    1.搜集有关赵州桥和《清明上河图》的相关资料的资料。

   2、学课件。

【课时安排】

 3课时

第一课时

【教学目标】

1．学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.有感情的地朗读课文，进行朗读训练。

【教学过程】

    一、谈话揭题，质疑导入

同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。）（出示课件：课题），读了课题，你想了解什么呢？（我想了解赵州桥是什么时候建造的呢？我想知道赵州桥是谁建造的。我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样？）

二、初读课文  整体感知

 那就让我们带着问题自由地读读课文吧。（出示课件：自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。）老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。

谁来读读第一自然段？

这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读？（出示课件：赵县，安济桥，石匠。）

谁来读读第二自然段？（出示课件：第二自然段）

你们听出来了吗？刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利？（出示课件：“这么长的桥……”）

读得好多了。

谁来读读第三自然段？

读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢？（出示课件：“爪”是这多音字，有这里读三声。前爪（zhao三声），还有个读音是爪（zhua三声）爪子。）

谁来读读第四自然段？

读得不错，下面我们来读一读这些要求会认的字组成的词语，（出示课件：赵县，石匠，砌成，横跨，坚固，雕刻，抵着，智慧。）

读得不错，下面请同学们默读课文，边读边思考：你从课文当中了解到赵州桥的哪些内容？

你们都了解到了什么呢？

三、写字指导

同学们真不错，通过读书，了解了那么多内容，那现在老师请同学们来读一读这些田字格里的生字组成的词语（出示课件：设计、全部、栏板、横跨、赵县、前爪、冲击、坚固、图案、宝贵、参加、创举）。

那我们一起来读一读这些字吧。（出示课件：田字格里的生字）

那怎么来记住这些生字呢？同桌讨论吧。

可以交流了吗？说说你们用什么好办法记住哪些生字的呢？

老师来写一写，大家认真看，好吗？（出示课件：写字指导）

接下来请大家把这些生字写一写，要是觉得哪个字比较难写，就多写几遍，写好后，把词语表中的词语抄写一遍。

四、赏读总结

刚才同学们写得可认真了，现在，老师要请同学们一起欣赏课文的情景朗读。（出示课件：课文的情景朗读。）

同学们，这节课我们了解了赵州桥，知道了它是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。

                     第二课时

【教学目标】

1、情的地朗读课文，进行朗读训练。

2、界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

【教学过程】

 一、导入揭题

同学们好，这节课我们继续学习《赵州桥》（出示课件：课题）

二、品读课文  感悟文本

（一）感受赵州桥“古老”的特点

 1.第几自然段写了赵州桥的古老？（第一自然段）

 2.指名读。表现赵州桥古老的重点词句是？（板书 ：一千四百多年   ）

 3.第一自然段还向我们介绍了什么？

     4.完成课文填空。（出示课件）

 5.一千四百多年的风风雨雨，赵州桥就像一位历经沧桑的千岁老人，向我们昭示，它就是沉甸甸的历史。让我们齐读第一自然段，再去感受赵州桥的古老。

（二）感受赵州桥“雄伟”的特点

 1.第几自然段写了赵州桥的雄伟。（第二自然段）

2.让男生读第二自然段。

3.这个自然段是围绕哪一句话写的？（指名回答）

4.从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟?

（课件展示板书：长、宽、横跨）

5.赵州桥横跨在37米多宽的洨河上，相当于我们的四间大教室横着连起来。想象一下，如果坐在这样的拱桥下方，你想说什么？

     （三）感受赵州桥“坚固”的特点

    1.第几自然段写了赵州桥的坚固。（还是第二自然段）

    2.表现赵州桥坚固的重点词句是？（板书：没有桥墩）

    3.图片理解桥墩。赵州桥没有桥墩还能经历一千四百多年的风风雨雨，确实非常坚固！你想过这是为什么吗？原因就是赵州桥的独特设计。你知道赵州桥的设计有什么独特之处吗？

    4.这四个桥洞有什么作用？

    5.这种设计,在建桥史上是一个创举.(默读第二自然段，回答问题）

   “创举”是什么意思?

   “这种设计”指什么样的设计?

  这样设计有什么好处?（出示课件让学生说说自己的理解    齐读）

   6.（出示图片）美国大桥倒塌和赵州桥作对比。

   由于赵州桥的独特设计，使赵州桥在一千四百多年的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击和多次大地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在洨河上。让我们不得不赞叹：赵州桥真是一座（      ）的桥！

  (三)感受赵州桥“美观”的特点

  1.第几自然段写了赵州桥的美观。（第三自然段）

  2.让女生来读。

  3.这个自然段是围绕哪一句话写的？（指名回答）

4.这个句子好在哪里?

这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用．

5.赵州桥的“美观”表现在哪里?（精美的图案）

6.雕刻着什么样的图案？（指名回答）出示课件

7.你有什么发现吗？（排比句）

8.你想亲眼目睹一下这些精美的图案吗？出示课件

9.欣赏了这些龙的姿态，你有什么感受？（出示课件 全班齐读这句话）

我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。让我们自豪地说（读第四自然段）；

过渡：赵州桥，与其说是由一块块的石板和条石筑成的，不如说是一个个中国古代劳动人民的智慧和才干的结晶。让我们骄傲地对全世界说（读第四自然段）。

 三、总结拓展

读的真好，同学们，我国还有许多像赵州桥这样的古桥建筑，比如（出示课件：古桥）这些都是我们中华民族的骄傲，同学们，这节课我们见识了闻名世界的赵州桥，接着们还要欣赏一幅名扬中外的画呢。

• 作业

   课外请同学们讨论一下，你们组了解了哪些传统文华。了解了多少？收集了多少？打算怎样展示你们的成果？

板书设计：

                 19赵州桥  

                （世界闻名）

   悠久          雄伟       坚固       美观

1400多年    长 、宽      没有桥墩     图案精美

                     宝贵遗产

20* 一幅名扬中外的画

            总体介绍：行 业——人多

            具体介绍：街 市——热闹

                      情 景——传神

            艺术价值

第三课时

• 导入新课

通过《赵州桥》的学习，

.