一、【教学内容概述】

本课时PEP三年级上册Recycle 1 Read aloud and Lisen and colour部分。

二、【设计理念】

1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 学生在教师的引领下，主动参与课堂活动，自主学习。

三、【学习者特征分析】

1.本部分呈现了一个幽默的故事对1—3单元所学会话进行综合的复习和运用、包括Hello， Good  morning. Nice to meet  you. What’s  your name?  This  is  ……..How  are  you?等用语，但是 Who are you?学生没有接触，通过游戏形式学习和操练该句型，然后通过课件展示Let’s act部分之后，学生再进行小组练习和角色表演，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

2.Listen and colour 这部分主要训练学生的听力，然后涂色，要求学生做到耳到、手到。 

学生已掌握知识和能力的水平怎么样？
3..学习兴趣及学习动机学生刚接触新的学科，学习兴趣浓厚，愿意主动参与课堂活动，充分发挥学生的自主性。

四、【教学目标】

1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.学习新句子 Who are you? ：是核心内容吗？需要进行教学吗？还是只是需要让学生初步感知？

3．能听懂会说本单元所学身体各部位、颜色和文具等一些的单词并能按指令做教学目标与要求游戏。

4． 学唱歌曲“How are you.

五．[.教学重点]

1.学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2.能听懂会说1—3单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。建议教学重点多放到这几个知识点上，问候语每次课刚开始练一下，时间长学生自然而然就会记住。

六．[教学难点]

1.Read aloud部分的故事情节的理解。

2.This  is…要在情景中运用。

3.Who are you ?

七、【学习策略】

1、游戏激趣策略。

2、实物展示策略。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于有英语交际能力。

【教学环境及资源准备】

1.多媒体课件

2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。

3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景画面。

4 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

5，学生准备小丑图。

八、【教学过程】

1.引入（5’）热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。让学生在Hello气氛中进入整个单元复习

(2) T greet with SS (师生练习)

T:Good morning .I’m Miss zhou.

S: Good morning. I’m dog.This is cat.

T:Nice to meet you .

C: Nice to meet you .too.

T:What  can you see ?

C:I can see white hands.

T:Can you see white hands?

C:Yes .I can.

（3）呈现新课 (Presentation)25’

Step1:

(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

（2）T:Good morning. Boys and girls. I’m Miss zhou.

      S1:Hello I’m  xx. Who  are  you?

S2:I’m …..  This is  Sarah

S1:Nice to meet you .

Sarah: Nice to meet you .too.

S1:Bye.

Sarah: Bye.

(3) Pair work

G1: Hello .How are you ?

G2:  I’m  fine. Thank you .And you?

G1: very well.thanks . Who are you?

G2:I’m xx

G1:Nice to meet you .

G2: Nice to meet you .too.

G1:Bye.

G2:Bye.

(4用多媒体来展示Let's act部分的教学内容。
（5）Guess

(a)一个学生眼睛蒙上，让一位同学走到他面前，让眼睛蒙上的人问Who are you?这位同学说Guess!xxx! No!xxx? Yes, Nice to meet you . Nice to meet you .too.

活动设计得非常好！很有意思！

(b) 教师放录音，让学生跟读对话。
(c) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(d) 游戏：到底你是谁.

通过游戏的情景，自然引出Who are you?的教学，并结合旧知进行练习。

Step2.

1）游戏：开火车

　　教师建议： T: Let’s play a game, OK?  S: Great.

　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

　2）游戏：猜颜色

　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

　3）教师播放listen and colour 部分的录音， 然后学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。

Miss Green .colour my nose green,shh.I’m Mr Blue .colour my mouth red and my arms blue ,I’m Miss  Red.colour my body red 。

4、Extension（10‘）看视频

A:Good morning.I’m Chameleon.  What’s  your name ?

B:My name is PanPan. I’m a Pan Pan.

B:Ooooo! It’s red .

B:Now it’s blue.

（只是看视频？这部分的设计理念应该好像是为了加强学生们的口语表达，拓宽他们的阅读量）

这个拓展材料麻烦也上传，对其他老师来说会有很大的参考价值！

5、Homework(1’) 复习1—3单元

两位老师教学设计非常好！设置了很多特别有意思的活动！有一个建议就是拓展部分时间少，老师们可以减少“问候语”教学的时间，增加拓展部分的时间，这个教案就很完美。

课程

【教学内容概述】

这部分是复习内容，知识点细，信息量大。综合了1~3单元的重点词汇和对话，通过“梯子与蛇”的游戏来复习文具、颜色、身体部位的单词及相关句型，通过图片帮助连线、读写同一字母的大小写形式，使得学生能准确的认读单词，在真实的语境中灵活应用。

二、【设计理念】

1．学生在教师的引导和帮助下自主学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

2. 在教学过程中采用小组合作学习法，指导孩子们通过小组合作完成任务，培养孩子们与他人合作的意识和能力。

三、【学习者特征分析】

经过三个单元，差不多两个月的英语学习，孩子对上课流程，课堂要求，课堂用语等各方面有了一定的认识，维系了学生的学习热情，激发了学生的学习积极性。

四、【教学目标与重难点】

1 .教学目标：

A.复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

B.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

C.学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

2.教学重、难点：

能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

对三会单词的灵活运用 正确区分字母的大小写形式

五、【学习策略】

1.认知策略（学生利用好教学资源）。

2.情意策略（重视内心深层的发展）。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源：教学课件，卡片，网络资源，骰子 信封

2.学生用的资源：书、文具。

七、【教学过程】

(一) (warm--up)(5’)

1. Free talk:

Hello!.... How are you!

Nice to meet you! This is---

2.Game“猜一猜” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag? 从而复习学过的文具词。教学内容是什么？

(pair work:)

(二)、Presentation.（17’）

教学资源：PPT.

（1）学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。教学内容是什么？

（2）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。教学内容是什么？

（3）在练习本上正确书写字母。

（4）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(三)、Extension（10’）

Extension 1: 动画 具体是什么对话？能上传到这个知识群吗？

Extension 2: 文字+语音

（四）、综合输出: (8’)

（1）游戏： I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进行猜单词。教学内容是什么？

（2）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。

（五） Homework :

（1）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

（2）写35页字母

三上recycle 1第二课时课件1.pptx