在开展教学过程中，应充分考虑下列因素：学科课程类型；信息化环境；信息化手段的特性；网络环境下教与学的模式；不同信息化环境下可能的教与学模式等。因此，开展信息化环境下的教学工作，应系统研究这些因素。［6］

        1.系统研究学科课程类型

        应对不同学科的课程类型进行系统分类，研究每一种类型课程的教与学过程及其特点，准确把握课程脉络。关于课程类型的分类，比如语文可能包括下列类型课：阅读、写作、古诗词、拼音、识字、复习、模拟训练；物理：讲解、实验、习题、模拟训练、竞赛等。英语可能包括：听、说、读、写对应的教、学、练、考等。进一步讲，在英语的听力课中，比较关键的有每课训练方法、过程、材料等；在口语课中较关键的有情境创设、对话关键句型、关键词、对话技巧、过程组织形式、注意事项、容易出错的地方、训练材料等；在阅读课中比较关键的有作者、文章背景、每段文章内容分析及相关资料、练习题等；在写作课中比较关键的有各种文章分类、写作技巧（文章结构、注意事项）、范文及分析、各种不同类型对象或思想等的表达手法及代表作、名家借鉴等；在英语综合性知识学习课中比较关键的有分类、由来、代表作、阅读技巧、写作技巧、代表作、练习等。

        2.教育信息化环境分类

        目前，中小学校能够获得的教育信息化环境，主要可以分为下列类型：教师用电脑+大屏幕显示设备（电视、背投、投影机等）；计算机教室（教师机+学生用机+网络设备+服务器+大屏幕显示设备（可有可无））；学校计算机局域网络；互联网络（学校网站+家庭网站+社会场所网站+其他网站）；影碟机/录像机+大屏幕显示设备（电视、背投、投影机等）。 

        3.全面了解信息化手段的特性

        开展网络环境下的学科教学工作，必须对信息化手段的特性作系统全面了解，以便充分挖掘信息化手段的优势，在教学上最大限度地发挥作用。具体讲，应至少从以下几个方面了解信息化手段的特性：作为教和学的工具，能够提供哪些手段；作为教学内容载体及呈现手段，能够提供哪些支撑；作为学习对象，应从哪些方面学习；作为拓展学习空间、激发学习兴趣、培养学生多种能力的途径，当如何营造等。

       4.系统分析影响网络环境下教与学模式的因素

        影响网络环境下教学的因素有多个方面，其中比较重要的有学习内容：知识、方法、过程、研究能力、情感、素质，不同内容的学习方式及理论可能不同。教与学的方式：认知方式和探究方式。对不同的学习内容根据教学场地、学生等的实际情况要研究合适的模式。

        5.系统研究不同信息化环境下可能的教与学模式

        （1）多媒体教室

        比较适合的学习内容：知识认知学习，方法及过程的讲解。比较适合的教与学模式：教师利用多媒体引导学生学习为主要模式，媒体作为学习内容的有效呈现手段，在部分问题上，教师可以让个别学生参与媒体互动式教学。能够有效支持的学习步骤：教师为学生创设情境、讲解内容，引发学生对学习内容的思考及讨论；教师对学习内容进行归纳总结，引导学生拓展思维空间，了解学科间交叉，建立学科体系化，帮助教师完成对学生的系统训练、中高考模拟训练等。需要的支持条件：教学资源库、备课及讲课平台。

        （2）计算机教室

        比较适合的学习内容：知识认知、探究学习，方法及过程的讲解与探究、运用与实践，研究能力的培养等。比较适合的教与学模式：教师利用网络引导学生利用网络自主、协作、研究性学习为主要模式，网络既是学习内容的有效呈现手段及来源，又是学生自主、协作学习、交流研讨、动态测评等的有效手段。能够有效支持的学习步骤：学生间的交流研讨、师生间的交流研讨、动态实时测评与反馈、学生间的评价、教师对学生的评价、情境创设、讲解、引发思考及讨论、归纳总结、拓展思维、学科间交叉、学科体系化、系统训练、中高考模拟等。需要的支持条件：网络教学资源库，备课及讲课平台，学生自主学习平台、协作学习平台，教学测评、评价及反馈平台，教学管理平台，研究性学习平台，专题性学习网站等。

        （3）校园网络

        比较适合的学习内容：知识认知、复习、巩固与拓展，知识的探究学习，方法及过程的巩固、探究与拓展、运用与实践，研究能力的培养，学生综合素质的形成等。比较适合的教与学模式：教师引导学生利用网络拓展学习空间，巩固学习内容，完善学科体系，开拓视野。能够有效支持的学习步骤：学生间的交流研讨、师生间的交流研讨、反馈、巩固提高、拓展思维、学科间交叉、学科体系化、系统训练。需要的支持条件：网络教学资源库，学生自主学习平台、协作学习平台，教学测评、评价及反馈平台，研究性学习平台，主题性学习网站等。

        （4）互联网络

        比较适合的学习内容：知识认知、复习、巩固与拓展、知识的探究学习，方法及过程的巩固、探究与拓展、运用与实践，研究能力的培养，学生综合素质的形成等。比较适合的教与学模式：学生利用网络拓展学习空间，巩固学习内容，完善学科体系，开拓视野。能够有效支持的学习步骤：学生间交流研讨、师生间的交流研讨、巩固提高、拓展思维、学科间交叉、学科体系化、系统训练等。需要的支持条件：互联网络主题性学习网站、论坛、交流研讨的支持工具等。

        （5）音视频教室

        比较适合的学习内容：知识认知学习，方法及过）程的讲解。比较适合的教与学模式：教师利用音视频引导学生学习为主要模式，音视频作为部分学习内容的动态呈现手段。能够支持的学习步骤：教师为学生创设情境、讲解内容。需要的支持条件：教学音视频资料。

        6.合理配置资源和软件

        资源和软件的配置可以参考右图的模式进行。［7］