选自高中生物必修一第三章第二节：细胞器-系统内的分工合作。

1、学习各个细胞器的形状、结构、功能和分布。

2、分离各个细胞器的方法。

3、对比动植物细胞器的不同。

1. 根据新课标的要求，倡导以探究性的学习方式，注重理论和实际的结合，着眼于学生的全面发展和终生发展，旨在提高学生生物科学素养和创新精神及实践能力。发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系。在课程的实施过程中,培养学生利用信息技术的意识和能力。

2. 细胞器——系统内的分工合作一节中涉及到的细胞器种类很多，形态结构功能各异，为了使学生更深切理解各个细胞器的结构形态和功能，我将采用学生合作学习、探究学习的方法，以学生在黑板上手绘出主要的几种细胞器的形态结构，并描述出这几种细胞器的功能的方式检验学生的合作学习的成果，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

1. 经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。
2. 在对细胞的基本认识上要掌握各个细胞器的形状、结构、功能和分布以及分离各个细胞的方法和区分动植物细胞的方法。以此更好的学习接下来的教学内容。
3. 高中的学生已具备一定的自主学习能力，所以教师可以把主要的几个细胞器讲解之后让同学们通过小组讨论的方式学习剩下的细胞器。教师可以进行适当的指导，通过教师与学生互动的方式达到预期的课堂效果。使知识点掌握得更加牢固。
4. 高中生在思维上已经形成罗辑思维的能力，具备了强烈的自我意识和自我监控能力。但是由于班上同学的学习状况不一，所以选择中学生能够接受的教学方法是非常必要的。
5. 细胞器这一节，是学习以后的一些课程的基础，需要同学认真记忆，需要一定的记忆能力，多多复习。

1、教学目标

（1）知识与技能

学生说出八种主要细胞器以及细胞基质的结构和功能。

说出分离细胞器的方法——差速离心法。

说出动植物细胞的相同与不同。

（2）过程与方法

学生能够联系实际进行类比认识微观细胞。

（3）情感态度价值观

认识细胞器的结构和功能探究学习，体验合作学习的乐趣，形成“系统内分工完成同一任务”的理念。

2、教学重点

八种主要细胞器的结构和功能。

3、教学难点

八种主要细胞器的结构和功能。

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用小组自主探究法、讲述法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、比较和总结的能力。在教学过程中使用教师提前准备好的教学平台，学生可以自主查阅资料，主动学习，并且完成教师所布置的评测，教师就可以根据学生所反馈的内容着重讲解大部分学生都比较薄弱的地方。

通过自主学习,让学生通过类比车间的分工协作认识细胞内各细胞器及其分工，并通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

通过思维训练，利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

教学环境：校园网、Intnet

资源准备：课件、网络课件、专题学习网站

 细胞器教学设计2.docx