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Unit 3 At the zoo教学设计(谢茵)
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内容
At the zoo 教学课例 At the zoo
《At the zoo》
执教者：谢茵 (广东佛山禅城区南庄中心小学)
学
生
分
析
1.本节课的教学对象是小学三年级的学生（42人），学生从一年级就开始学习英语，因此大部分学生积累了简单的英语词汇和句型，有语音和语调基础。
2.能通过老师扩展的知识，进行合作学习，锻炼口语。
3.能在教师语言，动作及图片的辅助下进行口语表达，在韦恩图的帮助下完成两种动物的对比。
4. 在此之前学生已经掌握
单词：lion, bear, giraffe, horse, monkey, tiger, zebra, fat, thin, big, small
Long, short, big,small
句子：Look at that..... It’s..... It has....
新授句型：They each have.........
内
容
分
析
At the zoo是教师为拓展学生知识，激发学生口语表达和锻炼学生动笔能力，贴近学生生活而设计的一堂复习课。本课以口语表达为主题设计教学活动。教师创设营救狮子的情境，让学生需要闯四关才能救出狮子的活动，让学生积极参与其中。首先，教师通过一个轻松愉快的声音游戏，让学生身体和心理做好准备进入英语课堂。通过积极闯关，学生情绪高涨，积极参与课堂。学生在自主，合作，体验的学习过程中，培养听、说、读和写技能，综合运用和表达语言的能力。
重
点
难
点
及
解
决
措
施
教学重点
1. 学生能运用韦恩图写出动物的相同点和不同点。
2. 能掌握和运用以下的单词与短语：
New words: zebra, hippo, penguin
New phrases: They each have…
教学难点
用They each have…表达动物的相同点。
用韦恩图写出动物的不同点和相同点。
解决措施
通过教师语言和动作的引导鼓励学生口语表达句子；
通过两人合作，小组合作共同学习和表达句子。
重点讲解They each have…表达动物相同点。
给出思维导图韦恩图，提供写作框架帮助学生写作
教
学
目
标
知识目标
1．能掌握和运用以下的单词与短语：
New words: zebra, hippo, penguin
New phrases: They each have…
2． 能根据教师语言，动作和图片，了解单词和文章意思，达到听说读写能力。
能力目标
1．通过师生对话、两两对话形式，提高学生口语交际能力。
2，不但能运用英语表达的能力，还能用韦恩图写出简单的英语。
方法与过程
本节课以口头作文为目的，开展课堂教学活动。在教师引导下，学生进行自主大胆表达句子，学习新知。在教师引导下，学生以小组为单位合作设计韦恩图，并把自己的完成的韦恩图用英语大胆表达出来，达到提高语言综合运用能力。
教学
资源
1.课件
2.随堂练习题
3.教学视频
教
学
策
略
教师用游戏激发学生学习兴趣，通过让学生大胆开口说英语，让学生在情景中不自觉的掌握新单词。运用教师提示的关键词和韦恩图，让学生消除写作时的疑虑
Step 1 快乐游戏，活跃课堂
W
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arm
up---Game: The voice gameT: Let’s use level one to say : Look at that elephant. It is big.
T: Well done.
T: Let’s use level three to say: Look at that elephant. It is big.
T: Excellence.
T: How about level five.
T: Super.
设计意图： 三年级学生最喜欢玩游戏，轻松愉快的学习过程中，学生不知不觉已经把重点句型得到很好的巩固和复习.
Step 2 创设情境，勇闯四关
T
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:What
animal is in danger ?S:The lion.
T:Where is the lion ?
S:At the zoo.
T:Yes. Today we are going to talk about the topic: At the zoo.
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T:If we want to save the lion, we need to finish the mission. There are four tasks in the mission.
T:Task one, choose your anilmals.
T:Task two, talk about the animals.
T:Task three, think and choose.
T:Task four, venn diagram.
设计意图：教师创设教学情境：需要过四关才能营救狮子。教学思路清晰，学生兴趣浓厚，一起努力营救狮子。
Step3 旧知引路,学习新知
1.教师通过问答引导学生回忆旧知识。
T
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:Look
at that bear.S:It is fat.
T:Look at that monkey.
S:It is thin.
T:Look at that tiger.
S:It is big.
T:Look at that penguin.
S:It is small.
……
2
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.重点突破新句型T:What do they each have?
S:They each have a big mouth.
S:They each have a big body.
S:They each have a short tail.
S:They each have two small eyes.
设计意图：复习旧知识和句型引出新知，让学生通过教师语言，动作和图片蕴含的信息表达自己的观点。这样，既巩固了新学内容，又培养了学生口头表达的能力和展现自己口语风采。
Step4 轻松选择，巩固旧知
由
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易到难，分三个步奏不断激发学生头脑中已有的知识Listen and choose the right picture.
T: Look at the big dog.
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设计意图：通过本环节设计，锻炼学生听和选择能力。由易到难，这些句子可能学生在最后的写作环节会用到，现在暂时给学生总体听，并能锻炼学生找关键词的能力，这是听力题最重要的技能。
Step5 思维导图,总结归纳
1
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,
教师在电子白板完成韦恩图，引领学生总结。T: Look at that elephant.
S: It is big.
T: What has it got?
S: It has got a long nose.
S: It has got a big body.
T: Look at that dog.
S: It is small.
S: It has got a small mouth.
T and S:They each have two big ears.
设计意图：此环节通过教师利用电子白板引导学生完成韦恩图，学生对韦恩图进一步了解，学会分析和总结韦恩图特点。
Step6小组合作，示范表演
学生每个小组推荐一个作品上传给教师，小组合作表演出来作品，并到其他小组学习交流，最后选出3组表演，同学们观看完，根据评分标准，通过电子书包进行打分。
设计意图：此环节教师请小组成员展示合作成果，让其他同学充当评委，根据标准打分。学生积极参与，乐于参与。
S
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tep7，一起努力，小组得分
1．狮子在大家努力闯关下，终于获救。
2, 情感教育渗透：三个臭皮匠赛过诸葛亮
3．通过电子书包拍照上传方式，统计小组得分
设计意图：让学生学会在小组合作中学习。
Homework:
1,把各组的韦恩图展示在教室英语天地，互相学习，互相改正。
2，小组成员展示小组表演小组作品，其他小组打分，讨论出表演小组的优点和改进建议。
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