《两只小狮子》教学设计

涿鹿鼓楼小学 宋月灵

这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领，另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生：从小应该勤奋学习学会生活的本领，不能依赖父母的本领和地位生活。

通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行表演。学生在朗读中提出自己的见解。学生进行“跨越式”的实验，每位同学有良好的识字基础，乐于写作。

知识与技能

1、认识“狮、整、滚”等12个字，会写“练、习”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

过程与方法：

1、通过自主识字交流等多种识字方法熟练地认识生字。

       2、通过反复朗读，扩展想象，加深对不同角色的理解。

情感、态度及价值观：

1、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

2、培养学生创作表达的情感。

 宋老师的教学目标写的很详细，能从三维目标入手是非常好的，但是目标语句表述有个问题，就是部分目标对象不对，也就是您描述目标的主语不一致，您的教学目标中有些主语是学生，有些主语是教师？到时目标分析是从教师的角度还是从学生的角度呢？推荐宋老师学习“教学目标分析” http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=17829，完成相关活动，并返回修改完善您的教学目标分析。

学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。

通过读写感悟，运用多媒体直观的教学，让学生理解内容，明白事理。

建议宋老师能够从理念方面把策略精细化，如以读代讲法，问题导向法等！

如果宋老师把策略写得详细些，会更具体，更好操作。

教学目标：

知识与技能：

1、复习掌握所学生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

过程与方法：

通过反复朗读，扩展想象，加深对不同角色的理解。

情感、态度及价值观：

1、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

2、培养学生创作表达的情感。

宋老师三维目标清晰，目标可操作。

教学目标简洁清楚，按三维目标撰写符合要求。

教学过程：

一、复习导入，把握整体

1、通过摘苹果的游戏，复习生字，激发学生兴趣

2、开火车读词语。

（建议宋老师把导语写得更详细些！）

复习导入，体现语言运用。

二、理解课文，朗读感悟

（一） 学习1、2自然段

1、生读1、2自然段，边读边想，两只小狮子有什么不同?

2、生汇报不同。(一只勤奋刻苦，另一只懒洋洋)

3、你们愿意给这两只小狮子取个名字吗？要求：（根据两只小狮子的不同表现，给它们取名。）板书：勤勤    懒懒

（既发挥学生的想象力又提高学生对文本的感知能力

好！

我觉得这个环节前应该有学生对课文的整体感知。

4、感悟“勤勤”的具体表现。

①理解整天。

②看图感悟狮子的试(滚  扑   撕   咬)的动作。

③学生可以试做动作。

让学生表演，激发学生兴趣，调动学生学习和参与的积极性。

④练习

滚 扑 撕 咬

狮子王看见草丛里有只小羊,他猛( )上去,一口（　　）住小羊，在地上打了个（ ），用它尖尖的爪子（ ）开，美美地吃起来。

5、学生读文，体会“勤勤”的刻苦。

6、勤勤这样刻苦的时候懒懒在干什么？

①从书上找答案 读一读

②懒懒可真懒啊，试着懒洋洋的读一读

③练习

同学们读

的真不错相信句子也说的不错

出示

小狮子在懒洋洋地晒太阳。

我在懒洋洋地_________。

____懒洋洋地_________。

（微微的拓展加深了学生对懒懒的理解）

环节详细，并且具有可操作性，而且进行句式练习。

7、你喜欢哪只小狮子？为什么？

（二）学习3-6自然段

师：不光你们不喜欢“懒懒”，就连旁边的小树实在看不过眼也说话了。

感悟小树和“懒懒”对话

①自读3---6自然段，找一找哪些是小树说的话，哪些是懒懒说的话。

找到小树说的话可以用线画下来。

②同桌交流

③小树第一次问懒懒什么？

读一读

懒懒说什么？

读一读

听到懒懒的回答小树又奇怪的问什么？

读一读

懒懒又是怎么回答的？

回答的时候懒懒应该是什么样的态度，试着读一读。

④分角色读3---6段

给狮子起了名字，适合一年级学生的特点。

（三）学习第七自然段

狮子妈妈听到懒懒的话，严厉地说:

大屏幕出示狮子妈妈的话

1、看大屏幕，找生读文。

2、理解“真正的狮子”的意思。

师：同学们的表现可真棒！不仅小狮子从小要学会生活的本领，我们人和动物也一样，也要从小学习本领。出示：少壮不努力，老大徒伤悲。下面跟随老师去看看还有谁从小学会了生活的本领。

宋老师很注重学生的自主学习。

三、拓展阅读感悟道理

  拓展阅读

必读：134页《洗花褂》

135页《都是好孩子》

138页《小公鸡学本领》

选读：134页《名句》

136页《小穿山甲学本领》

（  既有必读又有选读，弹性化设计照顾了不同层次的学生  ）

四、拓展写话，升华感情

听了狮子妈妈的话，懒狮子心里会怎么想？以后会怎么做呢？把故事试着写下去。（不会写的字用拼音代替）

（提醒学生开头空两格）

写话题目是不是有些限制了学生的思维？容易写成千篇一律啊？可不可以设计成你在生活中是哪个小狮子呢？以后应该怎么做呢？

五、板书设计：

27、两只小狮子

一只： 勤勤-----刻苦练习    真正的狮子

另一只： 懒懒------  什么也不干

狮子妈妈 真正的狮子

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