教学设计方案

一、【教学内容概述】

本课是人教版三年级上册Unit3 look at me 的第三课时，本课包括P27、P28内容。Let’s talk部分让学生在语境中运用How are you ?Very well,thanks.来询问别人近况并回答。Let play部分通过句子接龙活动，帮助学生运用How are you ?询问别人身体状况。Let’s learn 部分主要学习身体部位单词。Let’s do 部分主要让学生在做中巩固单词。

二、【设计理念】

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

3. 【学习者特征分析】

学情分析：1.学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。2.学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还比较低。

四、【教学目标与重难点】

A.能运用How are you ?Very well,thanks.来询问别人近况并回答。

B.能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分;

C.能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

2．能力目标

能通过听读练习，结合主题Look at me展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

3．情感目标

培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣，增长课外知识，激发学习热情。

语言交际的教学策略，情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备：

1.本课教材和跨越式英语教材。

2.教师准备PPT。

五、【教学过程】

（一）创设情境，综合复习，承上启下。

1. Free talk ：师生问答以前学过的句型。

【设计意图：此处的复习，一是复习以前学过的单词、句型，二唤起学生学习新知的欲望。】

2.Let’s do

【设计意图:创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。】

3. Picture talking

A: Hello. I'm...

B: Hi. I'm...

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you too.

A: How are you?

B: I'm fine, thank you.

A: Let's go to school.

B: Ok.

【设计意图:引出并教授How are you ?的另一个回答Very well,thanks.和邀请别人做某事Let’s make a puppet.既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。】

2. 反复操练，熟悉句子

通过句子接龙游戏，帮助学生运用How are you ?询问别人身体状况。

（三）听读认知，初步感知

1. 创设情景学生一起来制作木偶，图片出示zoom的照片学习新单词head, 然后分别学习 body, arm, hand, leg, foot. 引出扩展句型What’s this? It’s a ..

2. 利用图片学生整体感知,同时利用猜一猜的游戏巩固新单词。

3.play a game : I say, you do.

4.Let’s do

【设计意图:通过韵律较强的Let’s do，既复习巩固了新知，同时又调动了学生的学习积极性。】

6. Summary.

7. What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

八、Homework

与父母做指鼻子眼睛游戏，复习并牢记关于五官和身体部位的单词。

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