贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一【教学内容概述】

世界上最古老的树种之一------银杏树、国宝------大熊猫、水中活化石------中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

二、【设计理念】

以学生为主体，体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，通过“说”、“读”、“介绍”的结合，调动学生的生活经历体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为小朋友的自主参与创造有利条件。

三、【学习者特征分析】

通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。但学生对化石的知识了解不多，对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、交流，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们研究、探索的欲望。

.1、教学目标：

知识与技能：A、认识“博、珍”等生字。会写“历、史”等生字。

B、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：引导学生自主学习,自主识字、阅读,让学生合作学习,

情感态度价值观：初步了解一些古生物知识,有保护、珍惜生物的意识。

2.教学重点：理解课文内容,了解一些古生物知识。

3.教学难点：培养阅读和搜集信息的能力。

五、【学习策略】

放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。

六.【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源:ppt, 教材

2.学生用的资源:教材、阅读资料

七、【教学过程】

第一课时

教学目标：1、认识“博、珍”等生字。会写“历、史”等生字。

2、正确地读课文。

3、用生字词来学以致用。

教学重点：认识“博、珍”等生字。

教学难点：正确书写“历、史”等生字。

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们知道什么是化石吗？简单地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体变成的石头。（欣赏图片）

2、那么你们知道什么是活化石吗？出示课文题目《活化石》。今天这节课我们一起来学习第33课：活化石

二、初读课文

要求：1、自读课文遇到不认识的字，请教下面的“树叶”。

2、圈出生字读给同桌听。

3、标出自然段，并想一想：课文中讲到几种活化石？

三、闯关游戏：

（一）第一关：我会认

1、课件出示生字,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。)

①、带拼音读

②、去拼音读

bó博　zhēn珍　sūn孙　xī悉　jué绝　ròu肉　shǐ史　hé核　quē缺　fá乏　xī稀

③、读词语

2、再读课文,巩固生字学习。。

（二）第二关：指导书写（我会写）

1.出示生字,认读生字。(指名读,齐读。)

①、带拼音读

②、去拼音读

lì历　　shǐ史　　miè灭　　kè克　　huà化　　dài代　　sūn孙　　zhí植

2.说说怎样识记这几个字。并练习组词。

3.指导书写。

(1)认真观察田字格中的字,找找哪一笔最容易写错,提醒大家。

(2)看老师范写,并进行重点指导。（一看结构，二抓关键笔画，三看站位）

①化、代:区分这两个字,注意单人旁的写法。化: 　代:

②史、灭:竖撇要先竖后撇。史: 　灭:

③植:右半部里面是三横。

4.学生描红,仿写。

5.再读课文,巩固读音。

四、知识加油站-----快乐阅读（10分钟）

翻开跨越式阅读材料，自主拼读，练习巩固，老师适时点拨。

五、快乐写话（10分钟）

用本生字进行串联写故事，比一比，谁写的故事最有趣？

板书： 33、活化石

代 植

第二课时

教学目标：1、理解课文内容,了解一些古生物知识。

2、有感情地朗读课文。：

教学重点：有感情地朗读课文

教学难点：理解课文内容,了解一些古生物知识

教学过程：

一、复习导入

1、课件出示生字词。

2、在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。

那么，你看过活的化石吗？

二、理解课文内容

1.自由快速朗读课文，一边读一边想：

说说课文向我们介绍了哪几种活化石,用笔画出来。(银杏树、大熊猫、中华鲟。)

2.这些古生物有什么特点呢?为什么称它们为活化石?（像银杏树、大熊猫和中华鲟这样有着千万年历史的古老生物，与其同时代的其它生物早已灭绝，只有它们一代一代地保留下来，被称为“活化石”。

）

(1)选择一种活化石,读一读这一段。

(2)用自己的话说说它的特点。

(3)选择自己喜欢的形式,再读一读这一段。

3.小组汇报。(看图。)

(1)银杏树。古生物,白果树,几亿年前的树种,叶子像小扇子,长得很慢,又叫公孙树。

(2)大熊猫。古生物,爱吃竹子,它的祖先是食肉动物。

(3)中华鲟。古生物,有一亿多年的历史,有大、重、怪、少的特点。

4.这些古生物已经越来越少了,许多人还不了解它们,你们想不想把这些古生物介绍给别人,并让大家来保护它们?我们来读课文,选择自己喜欢的方式读。

三、知识加油站---拓展阅读（10 ）

1、同学在课下也可以查阅相关资料,可以向大家介绍。老师也找到了一些资料,请大家翻开课外书开始阅读。

小结：了解了古生物知识,我们就要保护珍惜生物。

五、快乐写话（10分钟）

　了解了古生物知识,我们就要保护珍惜生物。我们应该怎样保护这些稀有生物呢？想一想，然后写下来。

板书：

33　活　化　石

银杏树　　　 大熊猫　　　 　中华鲟

几亿年前的树种　 祖先是食肉动物　 大、重、怪、少

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