《王二小》教学设计

教材分析

王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才13岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。

王二小的一生虽然短暂，但是他那不平凡的事迹，却永远被人讴歌，被人传诵，他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空，他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。

学情分析

一年级小朋友，对这个遥远的故事，没有什么感受，为了激发他们的学习兴趣，教学开始将《歌唱二小放牛郎》这首歌曲引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生的情感，使其在学习中受到情感熏陶。

教学目标

1. 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。

重点

识字，朗读课文。

难点

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。

教学准备

歌曲《歌唱二小放牛郎》，课件。

第一课时

教学过程

1. 创设情境引入。

1. 出示课件“王二小”的图片，同时播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2. 说说：这首歌曲里唱得是谁？

3. 板书课题，生齐读。

4. 师简介课文背景。

2. 初读课文，自主识字。

1. 师范读课文，生整体感知。

2. 请同学们自由读文，标出自然段序号，圈出文中与生字相关的词语。

3. 同桌合作完成识字，记忆生字。

4. 集体反馈。

1. 出示带拼音的词语，集体读。

2. 去掉音节指名读。

3. 开火车认读生字。

4. 指名说说你用什么方法记住了那些字？

3. 指导写字。

1. 生自由认读生字，给生字注音。

2. 仔细观察每个生字在田字格里的占格，指名说说写的时候要注意什么？

3. 重点指导:

“从”两个“人”的写法不一样。

“道”里面的是“首”，下面不要少写一横，写成了“白”。

“进”要与“近”区分开。

4. 生在书本上的田字格里先描红再写一个。

4. 快乐阅读。

打开阅读书上《王二小》一课的《猜一猜》和《读一读》，认真地读一读。

5. 快乐写话。

照样子完成句子练习：

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

我把教室打扫得干干净净。

( )被( )。

（ ）把（ ）。

（ ）被（ ）。

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