四年级unit2第一课时教案及反思.doc

新版pep 四年级上册英语Unit 2 My schoolbag教学设计

第一课时

程卫国

教学内容：A Let's learn Let's do

教学目标：

1．能听懂会说本课的会话。

2．听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

教学重点：

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

教学难点：

1．发音： maths book, storybook, schoolbag

2．区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book

教具准备：

1．单词卡片

2．实物书包,语文书，数学书，英语书，故事书

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.复习颜色的单词（用句型：What color is the….? ）

2.复习方位介词（Where is the …? It’s in/ on/under/near the….）

3.复习身体部位的单词（I do，you say.）

4.复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book, bag…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教授English book

教师用实物英语书，What can you see？I see a book.教师补充I see an English book. Where is it？It’s in the schoolbag.引出schoolbag.

2．教授schoolbag

教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）讲解由两个单词school 和bag组成。

3．教授maths book, English book, Chinese book, storybook

教师拿着书包，说“I have a new schoolbag. What’s in my schoolbag? Guess!”

生猜。然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词 maths book, English book, Chinese book, storybook

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。讲解一本英语书要用an English book

4. 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

5．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）

6．（板书）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A: I have an English book.

B: Oh, where is it？

A: It’s in the schoolbag.

B: What's in your schoolbag?

A: An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.

B: How many books do you have?

A: I have 6.

6．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏1 看谁拿得快

教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

游戏2 Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your Chinese book in your desk

Put your pencil box on your English book.

Put your maths book under your schoolbag..

Put your eraser near your pencil box

（四）扩展性活动（Add-activities）

拓展阅读材料Dialogue1-1，Dialogue5-1，Reading1-1.

（五）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A: I have an English book.

B: Oh, where is it？

A: It’s in the schoolbag.

B: What's in your schoolbag?

A: An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.

B: How many books do you have?

A: I have 6.

（六）作业

1.抄写本课单词和句型。注意字母书写规范和格式。

2.回家后用“英语趣配音” 听读Let's learn Let's do.

教学反思：

在课堂教学中我也注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。所以，我经常鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣。比如说，本节课我们主要学习的词汇是Chinese book,English book,math book, storybook,schoolbag；这些书籍类。我先让学生认识这些单词的意思，归属哪类。从复习学习用品单词过渡到要学习的书籍类词汇，从单词过渡到句型Where is it？It’s in the Schoolbag. What’s in the Schoolbag? How many...do you have ？ I have... 的使用。在Let’s do 部分的指示语并做出相应的动作教学中，我提倡让学生在玩中学，在学中玩。明白语音是多读多练，知识像滚雪球，越滚越多。可是，我觉得自己在教学中还是有不足之处的，比如：生生交际操练不够，教学方法不是灵活多样，显得呆板，拓展内容很少，层次性体现不明显等，方位介词对学生也有一定的认知难度,怎样激发学生的兴趣是一大问题。我觉得自己在备课中和课堂时间调空能力方面还是有待加强的与改进的。

针对这些不足,我觉得自己在以后的教学实践中,要提高自身业务素质,与同事加强交流,认真做好备课,深入研究教材,为给学生打好扎实的英语基础而努力。