Recycle 1第一时教学设计方案

                                                                         福泉市一小周颖     

一、【教学内容概述】

  本课时PEP三年级上册Recycle 1 Read aloud and Lisen and colour部分。

二、【设计理念】1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 学生在教师的引领下，主动参与课堂活动，自主学习。

三、【学习者特征分析】

  1.本部分呈现了一个幽默的故事对1—3单元所学会话进行综合的复习和运用、包括Hello， Good  morning. Nice to meet  you. What’s  your name?  This  is  ……..How  are  you?等用语，但是 Who are you?学生没有接触，通过游戏形式学习和操练该句型，然后通过课件展示Let’s act部分之后，学生再进行小组练习和角色表演，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

  2.Listen and colour 这部分主要训练学生的听力，然后涂色，要求学生做到耳到、手到。
 3..学习兴趣及学习动机学生刚接触新的学科，学习兴趣浓厚，愿意主动参与课堂活动，充分发挥学生的自主性。

四、【教学目标】

 1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

 2.学习新句子 Who are you?
 3．能听懂会说本单元所学身体各部位、颜色和文具等一些的单词并能按指令做教学目标与要求游戏。

 4． 学唱歌曲“How are you.

五．[.教学重点]

 1.学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

 2.能听懂会说1—3单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。

 六．[教学难点]

 1.Read aloud部分的故事情节的理解。

 2.This  is…要在情景中运用。

 3.Who are you ?的回答。

五、【学习策略】

 1、游戏激趣策略。

 2、实物展示策略。

 3、进一步培养学生大胆开口，勇于有英语交际能力。

【教学环境及资源准备】

 1.多媒体课件

 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。

 3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景画面。

 4 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

 5，学生准备小丑图。

七、【教学过程】

 1.引入（5’）热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。让学生在Hello气氛中进入整个单元复习

 (2) T greet with SS (师生练习)

T:Good morning .I’m Miss zhou.

S: Good morning. I’m dog.This is cat.

T:Nice to meet you .

C: Nice to meet you .too.

T:What  can you see ?

C:I can see white hands.

T:Can you see white hands?

C:Yes .I can.

（3）呈现新课 (Presentation)25’

Step1:

  (1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

（2）T:Good morning. Boys and girls. I’m Miss zhou.

      S1:Hello I’m  xx. Who  are  you?

  S2:I’m …..  This is  Sarah

 S1:Nice to meet you .

 Sarah: Nice to meet you .too.

 S1:Bye.

 Sarah: Bye.

(3) Pair work

G1: Hello .How are you ?

G2:  I’m  fine. Thank you .And you?

G1: very well.thanks . Who are you?

G2:I’m xx

G1:Nice to meet you .

G2: Nice to meet you .too.

G1:Bye.

G2:Bye.

(4用多媒体来展示Let's act部分的教学内容。
（5）Guess

(a)一个学生眼睛蒙上，让一位同学走到他面前，让眼睛蒙上的人问Who are you?这位同学说Guess!xxx! No!xxx? Yes, Nice to meet you . Nice to meet you .too.

(b) 教师放录音，让学生跟读对话。
(c) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(d) 游戏：到底你是谁.

通过游戏的情景，自然引出Who are you?的教学，并结合旧知进行练习。

Step2.

 1）游戏：开火车

　　教师建议： T: Let’s do a game, OK?  S: Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

　2）游戏：猜颜色

　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

　3）教师播放listen and colour 部分的录音， 然后学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。

Miss Green .colour my nose green,shh.I’m Mr Blue .colour my mouth red and my arms blue ,I’m Miss  Red.colour my body red 。

4、Extension（10‘）看视频

A:Good morning.I’m Chameleon.  What’s  your name ?

B:My name is PanPan. I’m a Pan Pan.

B:Ooooo! It’s red .

B:Now it’s blue.

（只是看视频？这部分的设计理念应该好像是为了加强学生们的口语表达，拓宽他们的阅读量）

//一般在拓展听读部分，准备3-5个材料进行拓展，三年级可以根据学情和目标等具体情况适当减少到2-3个。此处建议增加拓展材料。

//Recycle是一个非常适合综合输出的部分，所以建议Recycle的两个课时一定都要增加“整体运用，灵活表达”的教学设计。

5、Homework(1’) 复习1—3单元