• 福泉一小周颖英语Recycle 1

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    Recycle 1第一时教学设计方案

     

                                                                             福泉市一小周颖     

    课程名称:

    Recycle 1

    教师姓名:

    周颖、刘冬梅

    科目:

    英语

    年级:

    三年级上册

    课时:

    1

    一、【教学内容概述】

      本课时PEP三年级上册Recycle 1 Read aloud and Lisen and colour部分。

    二、【设计理念】1. 复习第1-3单元所学的日常用语,要求学生能在实际的情景中进行运用。 学生在教师的引领下,主动参与课堂活动,自主学习。

    三、【学习者特征分析】

      1.本部分呈现了一个幽默的故事对1—3单元所学会话进行综合的复习和运用、包括Hello, Good  morning. Nice to meet  you. What’s  your name?  This  is  ……..How  are  you?等用语,但是 Who are you?学生没有接触,通过游戏形式学习和操练该句型,然后通过课件展示Let’s act部分之后,学生再进行小组练习和角色表演,教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

      2.Listen and colour 这部分主要训练学生的听力,然后涂色,要求学生做到耳到、手到。
     3..学习兴趣及学习动机学生刚接触新的学科,学习兴趣浓厚,愿意主动参与课堂活动,充分发挥学生的自主性。

    四、【教学目标】

     1. 复习第1-3单元所学的日常用语,要求学生能在实际的情景中进行运用。

     2.学习新句子 Who are you?
     3.能听懂会说本单元所学身体各部位、颜色和文具等一些的单词并能按指令做教学目标与要求游戏。

     4. 学唱歌曲“How are you.

    五.[.教学重点]

     1.学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

     2.能听懂会说1—3单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。

     六.[教学难点]

     1.Read aloud部分的故事情节的理解。

     2.This  is…要在情景中运用。

     3.Who are you ?的回答。

    五、【学习策略】

     1、游戏激趣策略。

     2、实物展示策略。

     3、进一步培养学生大胆开口,勇于有英语交际能力。

    【教学环境及资源准备】

     1.多媒体课件

     2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。

     3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景画面。

     4 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

     5,学生准备小丑图。

    七、【教学过程】

     1.引入(5’)热身、复习 (Warm-up/Revision)

    (1)教师播放英文歌曲 “Hello” ,师生共唱。让学生在Hello气氛中进入整个单元复习

     (2) T greet with SS (师生练习)

    T:Good morning .I’m Miss zhou.

    S: Good morning. I’m dog.This is cat.

    T:Nice to meet you .

    C: Nice to meet you .too.

    T:What  can you see ?

    C:I can see white hands.

    T:Can you see white hands?

    C:Yes .I can.

    以对话复习引入课程,一为加强学生对已学句型的掌握与运用;二为热身,使学生进入英语学习的氛围。

    (3)呈现新课 (Presentation)25’

    Step1:

      (1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

    (2)T:Good morning. Boys and girls. I’m Miss zhou.

          S1:Hello I’m  xx. Who  are  you?

      S2:I’m …..  This is  Sarah

     S1:Nice to meet you .

     Sarah: Nice to meet you .too.

     S1:Bye.

     Sarah: Bye.

    (3) Pair work

    G1: Hello .How are you ?

    G2:  I’m  fine. Thank you .And you?

    G1: very well.thanks . Who are you?

    G2:I’m xx

    G1:Nice to meet you .

    G2: Nice to meet you .too.

    G1:Bye.

    G2:Bye.

    (4用多媒体来展示Let's act部分的教学内容。
    (5)Guess

    (a)一个学生眼睛蒙上,让一位同学走到他面前,让眼睛蒙上的人问Who are you?这位同学说Guess!xxx! No!xxx? Yes, Nice to meet you . Nice to meet you .too.

    (b) 教师放录音,让学生跟读对话。
    (c) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
    (d) 游戏:到底你是谁.

    通过游戏的情景,自然引出Who are you?的教学,并结合旧知进行练习。

    Step2.

     1)游戏:开火车

      教师建议: T: Let’s do a game, OK?  S: Great.六至七人一组,做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)

     2)游戏:猜颜色

      让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

     3)教师播放listen and colour 部分的录音, 然后学生听录音,涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。

    Miss Green .colour my nose green,shh.I’m Mr Blue .colour my mouth red and my arms blue ,I’m Miss  Red.colour my body red 。

     

    此处的复习,通过开火车和游戏,培养学生学习英语的兴趣,又通过听录音,训练学生的听力。.

    4、Extension(10‘)看视频

    A:Good morning.I’m Chameleon.  What’s  your name ?

    B:My name is PanPan. I’m a Pan Pan.

    B:Ooooo! It’s red .

    B:Now it’s blue.

    (只是看视频?这部分的设计理念应该好像是为了加强学生们的口语表达,拓宽他们的阅读量)

    //一般在拓展听读部分,准备3-5个材料进行拓展,三年级可以根据学情和目标等具体情况适当减少到2-3个。此处建议增加拓展材料。

    //Recycle是一个非常适合综合输出的部分,所以建议Recycle的两个课时一定都要增加“整体运用,灵活表达”的教学设计。

    5、Homework(1’) 复习1—3单元

     

     

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