人教版六年级（上）第三组教材是围绕着 “真情赞歌”这个专题编写的，有两篇精读课文《穷人》、《唯一的听众》；两篇略读课文《别饿坏了那匹马》、《用心灵去倾听》，习作内容是写体现人们相互关爱的事。

围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生（学习之后深入）认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本次习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。最后还安排了课外拓展阅读。

单元导读的意义在于引导学生做好单元学习的准备，激发学生对课文学习的兴趣，明确本单元要完成的学习任务。通过课文的学习，掌握如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。

六年级的学生在学习语文方面，已有一定程度的语言文字的积累，具备了较好的自主、合作、探究的语文学习能力。但是作为孩子，对真情的体会不够深入，通过从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，在情感上受到熏陶和感染。

1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。

2、初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为进一步学习做好准备。

3、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。

4、引导学生安排课外拓展阅读，为深刻领悟单元主题奠定基础。

5、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。

    1、阅读整组课文。

    2、搜集相关资料、作品等。

    3、课前调查表。（了解学情、小组分工安排）

一、揭示主题：

    1、出示导语，请一位同学读，其余同学听完后，用一个词组来概括本单元的主题！（真情赞歌！板书。）（学生可以表述为：心灵之歌、人间真情、相互支撑、关爱的清泉……）

    2、从导语中，你还读懂了什么？（明确：本单元的训练重点等）

    3、回顾总结抒发感情的常用方法，使这些方法成为学生有意识锻炼自己的有力学习武器。（比如环境描写、细节描写、外貌描写、动作描写、心理描写等；精彩片段等。）

二、确定学法。

1、本节课我们就要走近第三单元，感受真情。用怎样的方法能让我们有更多的感受和体会呢？请看学习提示。（课件出示学习方法。）

（1）浏览（浏览是指快速默读，不出声地读，是一种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）

（2）从课题入手，了解每篇课文的主要内容；

（3）抓精彩句段；

（4）找环境、人物心理活动等方面的描写，凸显真情。

    2、出示单元导读单，学生浏览。

三、浏览课文，了解大意

1、按表格汇报，有选择地一篇一篇地汇报。

2、教师随机小结：经过这样一整理，我们基本了解了每篇课文的主要内容和相关作者。一个小小的表格就能让我们对课文内容一目了然，我们在以后的阅读中，也可以这样去做。

    3、文中主人公，我喜欢

四篇文章中的主人公是谁？你最喜欢哪一个？说说理由。（结合阅读方法，如细节描写、外貌描写、动作描写、心理描写等；精彩片段。）

A、这篇课文中哪些语句告诉我们她是什么样的人？划一划，念出来，推荐给大家！（建议、提醒要有滋有味地读：……）

B、这些环境和人物心理活动的描写，表达了作者的写作意图。大家划找的句子都是这篇文章的重点句，有一定的深刻含义。等到细读这篇课文的时候，咱们可以再联系上下文去体会。

C. 选择其中的一篇，小组内进行交流。

D.你最喜欢哪位主人公，为什么？

小结方法：从文章中找寻与作品中人物形象、思想等相关的描写，不仅仅积累了语言，也在字里行间体会到了文章的内涵！就像这样，我们自己也来联系其他课文学习吧！

四、拓展阅读

1.用《绿山墙的安妮》作引子，激发好奇心。

了解“课外书屋”中推荐的作品学生的阅读情况，选摘《绿山墙的安妮》的片断请学生欣赏，激发他们的阅读欲望。在这个环节为学生提供阅读菜单和读书建议，使导读课成为学生课外读书的加油站。课堂上下发提前打印的《绿山墙的安妮》。

小结：这是一个孤独长大成人的故事。这是在写安妮参加朗诵比赛的一个片断。正如同学们谈的那样，也正如“课外书屋”中讲的那样，要走近这个可爱的幸福的孤儿的形象，我们还要捧起蒙格玛丽献给我们经典作品《绿山墙的安妮》。

2.了解教材中推荐课外读书的部分。

学生默读，勾划出自己认为重要语句；同学交流。让我们共同踏上愉快地阅读之旅，与书为侣，结识更多可爱的书中人物，了解更多丰富的人生故事，开拓视野，增长见识，丰富阅历。

五、明确学习任务。

引导学生做好学习计划。

导言：我们一起梳理了四篇课文的主要内容，划找出许多含义深刻的重点句，同学们表现得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们及时的进一步预习，学习本组课文之前、之后还可以做些什么呢？

（预设：1、反复读精读课文，自学生字，积累词句，根据课后出示的问题读书感悟，理解内容。 2、自学略读课文，读懂了什么？总结学习方法、摘录精彩语句。 3、自由结组，自选组长，去搜集生活中的真情事例，积累材料，为口语交际和习作做好准备。 4、了解作者，关心人物的命运，续写、交流感受。）

六、教师总结，继续调动学习热情。

1、齐读改编的导语，激发情感。

生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……

    2、同学们，我们轻轻叩开了第三单元的大门，远远地领略了这个单元的胜景，就已经让我们流连忘返了。那就让我们期待，置身这个单元的学习的无穷收益吧！就让我们携手，细读浅吟，走进这个单元，精心地拾起每一份感动，采摘每一颗知识的圣果，向风景更深处漫溯吧！就让我们沐浴人间真情的暖阳，接受心灵的洗礼，让我们的人生更温暖更美好吧！

板书设计

真情赞歌

环境描写      课文

细节描写      口语

外貌描写      习作

动作描写      拓展

心理描写      书屋

                                                                                               精彩片段