人教版四年级上册

9.巨人的花园+10.幸福是什么

第二课时

执教：董岗中心学校 柯慧玲

教材分析：

《巨人的花园》和《幸福是什么》两篇课文都是充满童趣的童话故事，并蕴含着丰富的道理，让学生在学习过程中体会童话故事的乐趣和感悟幸福是什么是本节课的重点。在教学过程中， 《巨人的花园》是作为精读内容，让学生通过抓住“花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关”来感悟幸福，将《幸福是什么》做为本课的阅读部分，拓展孩子们的幸福观。围绕着“幸福”将两课有机结合。

教学目标：

1.理解《巨人的花园》一课主题，抓住花园变化的特征，体会与别人分享的幸福。

2.赏析文章中巨人怒斥的句子，品味小男孩存在的意义，感悟幸福。

3.阅读《幸福是什么》，感受幸福的不同形式。

4，尝试写一个幸福的片段。

教学重难点：抓住“花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关”来感悟幸福。

教学准备：教学PPT

教学过程：

一、导入新课。

分别出示冰雪覆盖和鲜花盛开的图片，引导：这些风景在巨人的花园里不停的转换着，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，去看个明白吧！

（图片对比导入新课，很好地与本课时衔接，点出了文章的主旨。）

二、品读课文，感知体验。

出示巨人回来前花园景象的课件：

1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。

2．巨人回来以后，花园发生了那些变化，这是什么原因呢？

(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)

3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。

谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！

好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！

喂！你赶快滚出去！

⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。

⑵说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)

出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件：

（3）他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？

(指名学生从文中找到有关的句子读一读。)

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

……

⑷巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？(荒凉、寒冷、孤独。)

4．后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子)

5．师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。

⑴想象一下小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说些什么？

猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）

这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。

⑵有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

⑶巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)

出示巨人和孩子们一起生活的课件：

⑷巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?

1、巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）

2、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？

(巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福和快乐。)让我们一起来分享他们的幸福吧！(齐读最后一自然段。)

（抓住人物态度的变化、感觉地变化和花园情景的变化通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。）

三、感悟道理，拓展阅读。

1．巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间感到无比的幸福！巨人的幸福来自于哪里？孩子们觉得幸福吗？你也有过这样的经历吗？

生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！

生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！

生丙：我的爸爸买了照相机，我让爸爸给我拍照，我把照片拿到学校，给同学们看，她们都说我漂亮呢！

师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！

（学生联系生活实际，说出了自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）

快乐要和大家一起分享，这就是幸福。幸福的方式有很多种，你认为什么是幸福？

(通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。)

2. 阅读：10*幸福是什么

总结：和别人分享是一种幸福

帮助别人是一种幸福

做有用的事是一种幸福

获得收获也是一种幸福

......

（让学生说说从中体会到的道理，锻练总结归纳能力和语言表达能力。）

4. 抒发情感，拓展写话

写一个亲身经历的小片段，用不同的方式展现出幸福是什么？

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