• Unit5 Do you like pears? Part B Let’s learn教学设计

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    • 【概述】

    本课是新版pep三年级英语下册unit5 Do you like pears?的第五课时。本课包括Let’s learn和Let’s chant两部分内容。Let’s learn部分主要学习watermelon  strawberry grape这五个单词,以及句型I don’t like… . Me neither. Let’s chant主要是通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行练习。

    • 【学习者特征】

    1、学生参加跨越式教学已经一学期了,基本适应跨越式教学模式。

    2、学生对学习英语有一定的兴趣,乐于感知,模仿习得语言,但英语的听读能力还有待加强。

    • 【教学目标】

    知识与技能

     

    1.能听、说、认读单词watermelon  strawberry  grape。

    2.能够在图片,实物和情景的帮助下运用句型I don’t like… . Me, neither.

    3.理解并会唱Let’s chant部分的歌谣。                                                 

    过程与方法

     

    通过师生交际、自主说、两两交际等方式,培养和提高学生的语言交际能力和综合实践能力。

    情感态度与价值观

     

    结合实际生活,创设情景,关注学生,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。

    • 【教学重点】

    能够听懂、会说、认读单词watermelon  strawberry  grape,并能在生活实际中正确使用。

    • 【教学难点】
    1. 单词watermelon  strawberry  grape的正确发音。
    2. 能正确区分和使用名词的单复数。
    • 【教学资源】教师准备的教学课件。 在学习元中下载的的相应拓展资源。
    • 【教学策略】
    • 本课的教学以"言语交际为中心"。借助多媒体资源,通过创设情景,借助实物辅助教学等多种方式,引导学生自主学习,使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。
    • 【教学过程】

    Step1:创设情境 综合复习 (5分钟)

    • 1. Free talk:师生问答以前学过的句型。(1m)
    • (设计意图:复习旧知,唤起学生学习新知的愿望。)
    • 2、Pair Work:(出示课件)(3m)
    • 按照课件上的对话内容提示,先师生交际示范,再生生交际。
    • Model:
    • A:Good morning.
    • B:Good morning.
    • A: Let's buy some fruit.Do you like …?
    • B:Yes,I do./No,I don't . Do you like…?
    • A: Yes,I do./No,I don't .
    • B: Let's buy some… .
    • A: OK!
    • (设计意图:通过师生交际,生生交际复习日常用语,巩固旧知。)
    • 3、Sing a song: An apple a day .(1m)

    Step 2:听读新知 初步感知( 10分钟)

    • 1.创设情景,导入新知:(2m)
    • T: Today, I brought some fruits,please taste.(出示一些水果。)
    • T:Look!What's this?Is it an apple?
    • Ss:No,it isn't.
    • T: You're right. It's not an apple. It's a watermelon. Do you like
    • watermelons?
    • S1: Yes,I do.
    • T: Here you are.
    • S1:Thanks.
    • 2. 利用水果实物教授单词strawberry和grape。(5m)
    • T: Look,what's this?
    • Ss:It's a strawberry/grape.
    • T: Do you like strawberrys/grapes?
    • Ss:No,I don't like strawberrys/grapes.
    • T: Me,neither.
    • 4.出示课本主题图,进行两俩交际。(3m)
    • Model:
    • A:Hello!
    • B:Hello!
    • A: Do you like …?
    • B: Yes,I do.
    • A: Here you are.
    • B: Thanks. Do you like …?
    • A:No,I don't like… .
    • B:Me,neither.
    • (设计意图:创设情景,激发学生兴趣。在情境中习得新知后,再利用主题图练习新单词和句子。)

    Step 3:情境交际 巩固新知(8分钟)

    1. Let’s chant
    • (设计意图:通过诵读歌谣,进一步联系本课所学单词和本单元所学句型,并学习拓展单词taste、really,让学生在愉悦的气氛中学习并练习知识。)
    • 2.Play a game: Who's missing?(PPT出示)
    • (设计意图:通过游戏,创设情境,让学生在真实愉快的气氛中练习单词和指令。)

    Step4:拓展听读 整体感知 (13m)

    • 播放拓展材料三篇。
    • (设计意图:根据本节课的教学内容,选择了三篇符合学生认知水平的对话,大信息量输入,丰富学生语言,增强学生的语感、扩大知识面,同时也复习巩固了已学的内容。)

    Step5、整体运用 灵活表达 (4m)

    • 让学生利用自己的学习用品进行对话。
    • Making dialogue:
    • A:Hello!
    • B:Hello!
    • A: Do you like …?
    • B: Yes,I do.
    • A: Here you are.
    • B: Thanks. Do you like …?
    • A:No,I don't like… .
    • B:Me,neither.
    • A: Let's buy some… .
    • B: OK!
    • (设计意图:对本节课的教学内容进行反馈和运用,培养学生灵活运用语言的能力。)

    Step6、Summing up/Homework

    1. Listen and repeat “Let’s learn”.
    2. Do a survey.(调查小组成员喜欢吃的水果。)
    • 认段落标题(请修改)...

    请在这里输入段落内容...

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