我选我教案.docx

《我选我》教学设计

宏福实验学校 蒋贵仙

    《我选我》是人教版小学语文二年级上册第6课，本文讲述了班上选劳动委员时王宁选自己的故事。同学们先“愣住了”，后来听了王宁的发言，大家认同并支持他。课文内容与学生生活实际联系紧密，在教学中要引导学生联系生活实际进行体验，理解课文内容，从中受到教育和启发。

学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。而识字是本节课的重点，本节课着重要结合课文内容运用现有的识字方法识字，提高独立识字的能力。同时本课内容虽浅显易懂，但内涵丰富，虽贴近学生生活，但王宁的做法仍不是很常见。教学时应该关注所学内容的价值取向，以自主、合作、探究的形式多读、多想，体会文中的思想内涵，达到读中悟、读中学的目标。

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。

1．认识本课“委、补、楞、集、掌”5个要求会认的字，写本课“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”10个要求会写的生字。

2．能正确流利地朗读课文

3．培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

教学重点：认识本课“委、补、楞、集、掌”5个要求会认的字，写本课“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”10个要求会写的生字。

教学难点：能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

1．人教版小学二年级上册语文教材

2．专门为本课设计的多媒体课件

采用自主学习、同桌合作学习策略

1．认识本课“委、补、楞、集、掌”5个要求会认的字，写本课“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”10个要求会写的生字。

2．能正确流利地朗读课文

3．初步读懂课文大意、理解课文内容

教学重点：认识本课“委、补、楞、集、掌”5个要求会认的字，写本课“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”10个要求会写的生字。

教学难点：能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。

一、导入新课（2分钟）

1.谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新的课文《我选我》

2.书写课题：我选我，并齐读。

3.提问：读了这个课题，你有什么疑问吗？

【设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来，激起了孩子们学习课文的兴趣。】

二、自主学习，初读课文，检查预习。（5分钟）

1．带着问题读课文，把课文读通顺。 不认识的字，借助拼音多读几遍。

2．同桌检查预习情况，同桌学习生字。

【设计意图：采用自主学习的方式，引导学生边读边想，孩子们在课文中识字，结合具体的语境认读生字，并通过同桌考核、合作学习生字，让生字变得有趣，孩子们更愿意学习，相互交流，必会增强学习效果。】

三、学习生字（13分钟）

游戏：闯三关

第一关：拼音关

1. 借助拼音认读生字，用分类的方法识记汉字的读音。

2. 强调易错拼音——后鼻音的字。

【设计意图：本课后鼻音较多，着重列出，并用分类的方法，易于学生记忆。】

第二关：记字关

1. 去掉拼音认读生字。

2．同桌交流会认的字，并说说识字方法。

提示：“加一加”“减一减”“猜一猜”等

3．你最喜欢和哪个生字交朋友，你能用它来说句话吗？（字词的运用）

4．识字的巩固：小熊考词语游戏。

5．用开火车的方式，检查和巩固生字识字情况。

【设计意图：语文学习以“语言运用为核心”，坚持识字方法趣味化，字不离词，词不离句的生字教学方法，让孩子们学习生字的同时会运用生字，这才是学习语文的目的。】

第三关：写字关

1. 出示要求会写的字。

2. 观察字的结构宽窄的情况。同桌说一说。

3. 汇报：口字旁、木字旁、宝盖头 等字的结构有什么规律？

4. 写一写：把生字请回田字格。

【设计意图：要想把字写好，间架结构是关键，让孩子们先观察汉字的胖瘦和摆放位置，再归纳同一偏旁的字的构造规律，以后书写同一系列汉字便找到了方法。让孩子们学会归类。】

四、拓展阅读，积累语言（10分钟）

1《识字通》

2.《猜谜语》

必读篇目：《猜一猜》、《读一读，摘石榴》、《读一读，儿歌》、《我会认》、《找一找》、《读一读，小猫的小树》

选读篇目：我会写——委、室、切、楞、样、宁、校、教、靑

【设计意图：拓展思维，积累语言，巩固生字等大输入的过程。】

五、拓展写话（10分钟）

编故事：发挥想象，用这节课所学得生字编一个有趣的故事。

【设计意图：训练孩子的发散思维，把本课的生字进行拓展，达到学以致用，举一反三的作用。本次练笔，既是对生字的巩固又是孩子们语言运用的训练。】

【教学反思】

今天执教了《我选我》第一课时，词课时的教学目标，主要是学习生字，把课文读通顺。教学重点是会写10个生字，会认8个生字。教学难点是生字的运用。基于这几个方面，我对本课作如下反思：

亮点

1．把会认的字和会写的字融合，找到他们的切合点——识字、运用。共15个生字的教学从拼音到识字，再到口头组词，有序进行。这样既节约了时间，也让孩子们学习生字环节更加扎实。

2．利用游戏的方式激发孩子的学习兴趣，用闯三关，分别闯拼音关、识字关、写字关。这三个部分看起来是独立成形，可是又又层层推进。把握到了识字课的每一个知识点。

3.写字环节，先让学生观察，注意间架结构和关键笔画，让孩子们掌握同类字的写法，触类旁通，孩子们的总结能力很强，为孩子们写好一系列字打好基础。

不足

1. 生字没有回文，应把生字放在文中再读一读。
2. 识字方法学生以熟记于心，可以不用归纳。
3. 由于时间关系，汇报的同学时间不够多。

专家建议：

1. 生字应该回文，以读通课文来检测生字的学习，不能脱离文本。

2.写话环节，可出示本课生字组成的词语，让孩子发挥想想象，编一个故事，而不仅仅局限在组词和造句上。

6.《我选我》ppt.ppt