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小学语文组协同教研成果---优秀教学设计(七)
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识字二 鲜花
——教科版教材语文二年级上册第五单元
执教:孔 奕
一、教学目标:
1、知识:(1)认识9个生字,读准字音,准确认读书中词语。
(2)会写9个字,记住字形,理解字义,会用着9个字组词。
(3)引导学生发现与植物有关的字多数带有“木字旁”“草字头”这一规律。
2、能力:引导学生自主识字,培养学生分析、比较、归纳、概括的能力。
3、德育:激发学生再生活中识字的愿望,树立爱花、护花的意识。
二、教学重点:
记住要求会写生字的字形,指导学生书写。
三、教学难点:
引导学生发现规律,培养学生分析、归纳、概括的能力。
四、教学准备:
多媒体课件、练习纸
五、教学过程:
第一课时
一、猜谜语。认识各种鲜花。(PPT课件出示)
1、猜谜:葵花
高高个儿一身青,圆圆脸儿喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。(打一植物名)
简介葵花。(葵花就是我们常见的向日葵,因其花常朝着太阳而得名。向日葵一年四季皆可开花,尤其是在夏天最为多见,是人们非常喜爱的一种花卉。不仅因为它的花朵明亮大方,结的果实还可食用。瞧,这就是葵花籽。)
【利用多媒体课件随文展示葵花的图片、资料】
2、猜谜:荷花
一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。(打一植物名)
简介荷花。(荷花是一种水生植物,也是人们非常喜爱的一种花卉,通常在夏季开花。花有粉红、白色。跟向日葵一样,荷花全身都是宝:荷叶可以冲茶喝,果实莲子可以食用,它的根茎就是日常餐桌上人们喜爱的莲藕。)
【利用多媒体课件随文展示葵花的图片、资料】
3、观花容,听花语。
情境导入——
师:在广阔的大自然中,一年四季,我们都能看到五颜六色的鲜花。它们装点着我们的城市,美化了我们的生活,也陶冶着人们的情操。今天,就由老师来带大家一起走进花的世界,认识一下常见的鲜花。请同学们一起跟着老师观花容、听花语、写花名吧!(在优美的音乐声中展现各种鲜花的美丽姿态,进行美育)
(1)展示课文介绍的各种鲜花,渗透科普知识。
中国十大名花:
花中之魁——梅花、花中之王——牡丹花、凌霜绽妍——菊花、王者之香——兰花、花中皇后——月季、繁花似锦——杜鹃、花中娇客——茶花、君子之花——荷花、十里飘香——桂花、凌波仙子——水仙
其中,梅花被誉为“中国十大名花之首”。这十种花分别蕴含着我国不同层面的精神文化底蕴,有着深厚而浓重的历史内涵,各自在花卉界中独树一帜,标志着我国传统文化的非凡意义。
(师一边介绍相关知识一边利用课件出示图片欣赏)
师:看了这些图片,你有什么感受?(生回答:认识了花名,花很漂亮……)是啊,这些漂亮的花儿,把我们的生活装扮得特别美丽,别看它们不会说话,其实都有各自特别的含义。
(2)介绍花语。
梅花——坚强不屈 菊花——我很想念你 牡丹花——圆满、浓情、富贵
荷花——纯洁脱俗 茶花——含蓄 月季花——真挚纯洁,幸福、光荣、美丽
桂花——和平、友好、吉祥 兰花——品行高洁 水仙花——多情、想你
葵花——沉默的爱,爱慕 百合——百年好合 杜鹃花——温暖的感情
师:你们还知道哪些花,它们都有什么意思吗?(玫瑰:热烈的爱;康乃馨:献给母亲的花;勿忘我:永志不忘,友谊万岁。)
(3)德育。
师:人们常说,“赠人玫瑰,手有余香”,把美好的东西送给别人,自己也会觉得很快乐,很幸福。请你说一说,你想送给谁什么花呢?理由是什么?
二、识字。
师:课文中把这些词语连成了词串,读起来也是朗朗上口的,你们来试试吧。(出示词语)
1、自由练读。
2、比赛读。
男生一行,女生一行,看看谁读得又准确又有节奏。
3、开火车读词语。
去掉音节,你还能认识它们吗?
4、小组内成员互相考查。
三、小结。
第二课时
一、复习生字。
出示去掉音节的词语,指读、齐读。互相评价。
二、写花名。(四人小组合作学习)
1、指导学生学习生字的方法:给生字分类。
师:在这些词语中,有一些汉字是这节课我们要学习书写的,让我们一起来看看“写字表”,读一读,我们今天要写哪些字。
请你观察一下,这些字都是什么结构?能给它们分分类吗?(四人小组合作讨论)
生汇报:分成两类:(一)左右:梅、桂、杜、仙
(二)上下:荷、茶、季、兰、合
【多媒体课件出示分类图】
2、指导学生学习生字的方法:归纳字形特点。
(1)学习左右结构的字。
①师:这几个左右结构的字,它们有什么共同的结构特点?(左窄右宽)还有几个字有共同的部首呢?(梅、桂、杜)
②学习“木字旁”的书写。注意:“木”字作为偏旁时的变化(木字旁的捺变成点,比原来瘦长)。
③重点指导“梅”字右半部分的笔顺。师范写,生在本上练写。互相点评,小组选出一个进行展示。
④其余生字自学:桂、杜、仙。(让生自己说说要注意哪些笔画。桂:注意右半部分两个土字各有特长:上齐下不齐。杜:最后一笔长横。)
【PPT做重点展示】
⑤书写指导。(注意生字的间架结构)
(2)小组合作学习上下结构的字,并完成“任务卡”。
师:仿照左右结构的生字的学习方法进行小组模式合作学习。
①找结构特点。(上窄下宽)
②学写“荷”“茶”。学习“艹”的书写。(注意“茶”字下边是个带钩木)
③自学“季”“合”“兰”。(注意“兰”字下边“三”,写时横有长短)
④汇报,点评,展示。
⑤练习书写。
3、拓展,识字。
师:你还会写哪些带有“木字旁”和“草字头”的字?请写在“任务卡”上。
4、小结:通过观察,我们发现很多带有“木字旁”“草字头”的字的意思都跟植物有关,希望你在生活中注意观察,认识更多的汉字。
四、再读词串,回归整体。
1、读花名。
2、生字组词:自选生字组词。(写在2号本上)
五、总结。
这些漂亮的花儿,不但能美化环境,还能净化空气,所以我们要爱护它们。希望小朋友们也都能像美丽的鲜花一样,把快乐和幸福带给你身边的每一个人。
六、布置作业。
抄写花名并背诵。
板书设计:
识字二·1
生字分类:(一)左右:梅、桂、杜、仙
(二)上下:荷、茶、季、兰、合
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