课时教学设计

课题：Unit 3 (第1课时) A Let’s learn

备课人：邓鸿都 上课人：邓鸿都

教学目标：

1. 听说认读：thin , fat , short , tall.

2. 会使用句型：Look at the monkey. It’s so fat!

3. 教学重点：听说认读：thin , fat , short , tall.

4. 教学难点：会使用句型：Look at the monkey. It’s so fat!

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片

导 与 学 设 计

一、复习动物的相关的单词。

教师发以下指令：

Act like a tiger…

…

学生做动作。

二、导入新课。

1. 拿出一张猴子的卡片问学生：What’s this? 学生回答：It’s a monkey.

老师问学生：猴子有什么特点？

学生回答：它很瘦，它的尾巴很长…

老师汇总说出：thin这个单词并板书

老师范读，学生跟读。

各小组范读，个别学生范读，全班齐读。

2. 老师出示猴子的单词说：Look at the monkey.

引导学生用：It’s so thin.来回答。

3. 拿出一张熊的卡片问学生：What’s this? 学生回答：It’s a bear.

老师问学生：熊有什么特点？

学生回答：它很肥，它的尾巴很长…

老师汇总说出：这个fat单词并板书

老师范读，学生跟读。

各小组范读，个别学生范读，全班齐读。

4. 老师出示熊的单词说：Look at the bear.

引导学生用：It’s so fat.来回答。

5. 拿出一张长劲鹿的卡片问学生：What’s this? 学生回答：It’s a giraffa.

老师问学生：它们有什么不一样？

学生回答：一个很高，一个很矮…

老师说出：对，它们很高也很矮，出示单词：tall short.

老师范读，学生跟读。

各小组范读，个别学生范读，全班齐读。

6. 老师出示长劲鹿的单词说：Look at the giraffe..

引导学生用：It’s so tall/short.来回答。

三、巩固练习。

四、总结。

五、作业。

板书设计

教学反思

Unit 3 At the zoo

Let’s learn

thin , fat , short , tall.

Look at the monkey.

It’s so fat!