22、吃水不忘挖井人

（第二课时教学设计）袁卫贤

教学目标：

1. 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得饮水思源的道理。

3．初步培养学生自主、合作、探究的意识。

重点：识字，有感情地朗读课文。

难点：懂得饮水思源的道理。

教学对象分析：

本班的学生通过一个多学期的跨越式教学学习，让学生对跨越式的学习已经很熟悉了，与老师也有了一定的默契，不需要再用一些指令，孩子就可以明白老师的要求并且按老师的要求去做好，课堂纪律比较好。跨越式的学习让学生的思维有了很大的飞跃，自信心也相对增强了不少。以前是一词一句的回答，现在是完整的而又比较精彩的回答，还会通过老师的指导能按课文的格式说出相关的句子或者小短文，思维灵活、基本功踏实。学生上课的积极性是比较高，比较好学，课堂的气氛非常活跃。

教学媒体选择：

1、学文的PPT课件

2、跨越式资源网站中“资料城”和“小作家”。

教学过程：

一、谈话导入（2分钟）

1、看ppt（毛主席的身影）

2、认识他吗？是谁？（毛主席）

3、今天，我们学习的文章是在革命时期关于毛主席的故事《吃水不忘挖井人》（全班读题），谁认识毛主席？你能向大家介绍吗？

4、你们想更加深入去了解毛主席吗？就让我们走进瑞金城外的沙洲坝，近距离接触毛主席吧！

二、学习课文内容（17分钟）

1、打开书本97页，听老师范读课文，边听边划出文中一句乡亲们对毛主席怀念的话！

2、你找到哪一句，向大家读读！（板书）

3、过渡：为什么乡亲们时刻想念毛主席呢？让我们一去了解沙洲坝的乡亲们吧！

4、看ppt（沙洲坝的介绍）

5、瑞金城外的沙洲坝是一个怎样的地方？（板书）

6、过渡：是啊，在这样恶劣的环境中，乡亲们是怎样生活的呢？大家瞧……

7、看ppt（干旱的图片）你看到了什么？

8、小组交流：如果你当时就是沙洲坝的孩子，没有水喝，田地干旱，你会怎样想呢？

9、学生汇报

10、哦，原来是这样艰苦，课文又是怎样描写的？（自由朗读课文，找出相关的句子，划出关键的词语）

11、指导朗读“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”（个别读、同位读、全班读）

12、过渡：毛主席也像你们一样心酸啊！那他怎样做呢？（读出课文中的句子，板书）你们认为挖一口井容易吗？

13、看ppt（劳动的场面，边播边演说）是啊，挖一口井是相当不容易的。毛主席为了乡亲们能喝上洁净的水，带领着他们一起去挖井。他们挖呀挖呀，满头的大汗豆大的豆大的滴在泥土上，身上的衣服被汗水染湿了，被泥水弄脏了也毫无怨言。通过一天的艰辛劳动，井终于挖好了！

14、小组交流：假如你是乡亲们，你会对毛主席说些什么？

15、小组展示

16、为了感激毛主席，为了把毛主席对老百姓的关怀世代传颂下去，乡亲们怎样做？你能找出相关的句子读读，并划出关键的词眼！

17、学生边读边划词。

18、你能读读吗？你划了哪些词？为什么？（板书）

19、指导朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” （个别读、同位读、全班读）

20、你觉得毛主席是一个怎样的人呢？

21、小结：革命战争时期的生活是很艰苦的，但是在毛主席的关怀下，老百姓却是感到幸福的。虽然，在1976年毛主席离开了我们，全国人民都为此而心痛欲绝，但是毛主席的精神却是永远活在我们的心中。你们听，这是全国人民对毛主席怀念的歌，一直流传到现今。让我们也一起表达对毛主席的感激吧！大家一起说：“谢谢您，毛主席”除了毛主席，还有很多的革命领导人同样关怀着每一位的老百姓。下面让我们一起走进“资料城”了解吧！

三、拓展阅读（10分钟）

1、（ppt配乐）阅读“资料城”里的两篇文章，想：你知道了什么？

2、学生汇报

3、（ppt历代领导人的图像）小结：

“建国不忘开国者，时刻想念共产党。”没有共产党就没有新中国，没有新中国就没有我们今天幸福的生活，这一切都是党给予我们每一个人的，我们永远也不会忘怀。

4、在我们的生活、成长中也得到不少人的关怀与帮助，说说你最想感谢谁？为什么？（同位交流）

5、学生汇报

四、打写（10分钟）

1、你最感激的人是谁，为什么？（举出事例）

板书设计：

22、吃水不忘挖井人

缺水 ——挖井——感恩

吃水不忘挖井人，

时刻想念毛主席。

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