Unit 2 They're near the window

广州市荔湾区芦荻西小学 黄懿

本课是广州市新版教材小学英语四年级上册的《Unit 2 They’re near the window》的第一课时，本节课的重点在于对课文单词“for, minute, close, right, wrong, now, open, clock, floor, sofa”和“Be there…?”句型的掌握，以及对本课课文的理解，并初步学会与他人谈论“房间的摆设”的相关话题。

本课教师以培养学生“4+x”的核心素养为目标，坚持“以学生为主体，教师为主导”的理念。通过课前的任务设置，让学生的学习由课堂延伸到课外。在网络和移动设备的支持下，教师大胆地创设情境、组织活动，引领课堂变成学生交流、分享、展示、评价任务成果的平台，最终实现知识的生活化迁移，全面提升学生的语言综合运用能力。

1. 知能基础

学生之前已经学习了Unit1的There be…句型，以及以及在二、三年级已经学过一些家具的名称，以及一些与“方位”有关的描述。

2. 学习兴趣及学习动机

通过本课的学习，学生能学会用英语描述物品的位置和房间的摆设，并初步用英语与他人谈论自己的房间，大胆介绍自己平时的生活环境。

本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。在这理念的引领下，我给这课定下了以下的教学目标：

（一）语言知识目标：

(1) 能“四会”掌握本课的单词: for, minute, close, right, wrong, now, open, clock, floor, sofa

(2) 能灵活运用本单元的句型: Be there…? 进行交际活动

(3) 能读懂与课文主题相关的课文与拓展资料

(4) 能把本课的知识灵活地运用到日常生活中。

（二）能力目标：

(1)培养学生听、说、读、写的能力与语言表达能力

(2)培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的协作能力

(3)培养学生把学习和生活实际联系起来，把握学习生活化的学习能力。

（三）情感目标：

让学生通过运用语言来完成学习任务，从而对学生进行德育教育，让学生学会分享，学会团结协作。

教学重点：在于对课文单词和“Be there…?”句型的掌握，以及对本课课文的理解。

教学难点：在于知识的生活化迁移，以及如何引导学生学会与他人谈论“房间的摆设”的相关话题，提升学生的语言综合运用能力。

1、小老师教学策略：

充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣。

2、情景交际策略：

通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动。

3、层级递进策略：

通过游戏、情景对话、拓展听读、故事创编等步骤，逐步把已学知识进行迁移，由词到句、再到篇章，层层深入让学生学在不同的情景中逐步学会运用。

4、新教学技术的运用：

借助网络与移动设备的支持，让学生“听、说、读、写”全面方面掌握本课重点。

教师用的资源

（一）预习材料：学案

（二）自主听读的资源：ibook (reading1 , reading2, reading3)

（三）网络学习平台： iclass （课程活动设置）

（四）辅助言语交际材料：ppt 和课文图片

学生用的资源

（一）预习材料：学案、电子词典、imove（学习视频制作工具）

（二）自主听读的资源：ibook (reading1 , reading2, reading3)

（三）网络学习平台： iclass （课程活动设置）

（四）辅助言语交际材料：ppt 、课文图片、动画短片

• 资源准备：“The new words in my life”小视频、song《In the living-room》、单词教学ppt

1、创设情境，引入新课学习，展示学生的“The new words in my life”小视频作品。

2、Sing a song: 《In the living-room》。

3、就歌曲内容，进行师生问答。

• 资源准备：iclass平台的课文学习活动、课文动画、纳米盒app

1、问题引领，学生网上听读课文对话。

2、学生根据课文内容在iclass平台上完成相关的判断题。

3、学生自主听读课文。

4、学生在iclass平台上完成课文填空。

• 资源准备：动画视频、ppt、动画图片

1、创设情境，引导学生观看动画视频

2、根据视频内容进行师生问答游戏示范

3、根据视频内容进行生生问答游戏

4、看图回答问题

Keywords:

A: Is there a/an …?

B: Yes, there is. /No, there isn’t.

A: Are there any…?

B: Yes, there are. /No, there aren’t.

• 资源准备：ibook、教学ppt

1、任务引领，学生在ibook上自主听读拓展资源Reading 1,2,3,并完成相关的阅读练习。（当练习出现错误时，学生可通过观看微视频寻求帮助。）

2、根据拓展资源的内容进行师生问答。

• 资源准备：学生卧室图、教学ppt

1、小结本课重点，师生共同构建谈论自己卧室的语言支架

2、学生仿照课文对话，利用自己的卧室图片进行对话创编。

3、分享、展示小组创编的对话

• 资源准备：iclass学习平台、口语100（学习app）

1. 熟背本课单词与课文

2. 上传“介绍自己卧室”的创编对话

3、点评三篇其他同学的对话创编

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