Unit 5 Do you like pears?

贵州福泉六小 刘福新

1. 教学内容概述

本节课是PEP小学英语三年级下册Unit5 的第二课时，主要教学内容是以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词：apple，pear，orange，banana。教学目标是学生能够听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的颜色、数量等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…?最后通过小游戏对所学单词进行巩固。

本节课中教师通过创设语境教授新的水果类单词，并通过探究的学习方式让学生感知Do you like…? Yes, I do.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。

在最后的操练环节通过设计学生喜爱的游戏活动，让学生在玩儿游戏的过程中复习巩固单词，增强了对单词的认读能力和反应能力，发展了学生的综合素质，同时增强了单词学习的趣味性。

2. 教学设计理念

利用情景教学法，创设情景，让学生在比较真实的环境中学习英语并运用；利用已学句型引入新知，吸引学生注意力。让学生在学习新知的同时也能进行旧知的复习。

三、学习者特征分析

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生在之前已经学过有关颜色、动物和部分食物，已经在，三上中听过What do you see? 使用过I see…等句型，而在Unit 4中已经初步接触了I like …这一句型，对表达喜爱的话题，有了已过简单的认识，在本节课要学习orange, pear, apple，banana的单、复数形式. Grapes也可以要求学生提前学习。

2.学习兴趣及学习动机

水果是学生比较熟悉的话题，能够在很大程度上激发学生的参与兴趣。

4. 教学目标及重难点

（教学目标）知识目标：1.能听、说、认读单词pear, apple, orange, banana, grape和句子Do you like pears? Yes, I do.2.能根据指令唱读Let’s chant中的歌谣。

拓展单词：strawberry, tomato, potato , spider, snake, baseball, ..,

句型：Do you like +颜色+ 水果？

How many + 水果 do you see ?

What are these? They are _____.

These are ____. Are these /those____?

They are ______. Are they ____? Yes, they are. No, they aren’t.

技能目标：能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。

情感目标：教会学生要有合理的饮食习惯，知道多吃水果对健康有益。

（教学重难点）教学重点：

能熟练掌握水果类单词pear, apple, orange, banana及复数形式；Do you like

…? Yes, I do. No, I don‘t.

教学难点：

在实际情境中灵活运用所学句型；融入更多的句型进行训练。

四、学习策略

学生合作交流，互相学习。三年级学生对所学的四种水果有过生活中的接触，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的颜色、数量等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…? 可使用颜色、动物转化主题等来加强这一句型的使用。

五、教学环境及资源准备

多媒体课件及课外阅读材料

六、教学过程

Step 1:热身/复习（Warm-up/Revision）

1. greeting。

2. Listen to the song : An apple a day

3. 复习说，提供图片和文字支架：

A: What’s this？

B：It’s a ____.

A: Is it _____?

B: No, it isn’t.

A: Is it_______?

B: Yes, it is.

【设计意图】：教师采用播放歌曲的方式活跃课堂气氛，创设学英语的轻松氛围，建立教学主题（水果），进行情感和健康教育。

Step 2:新课展示(Presentation)

1 情景创设，以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境，引出单词apple, pear, orange, banana及复数形式。

【设计意图】：通过情景创设引出关于水果的单词，再进入本课时的新单词的学习。用旧句型，带出新单词。（what’s this ? It’s a_____.）

2.教师ppt.呈现，pear, oranges, apple, banana的单复数形式。教师询问也可以用What do you see? What’s this? 鼓励学生用完整句子来回答如：I see a pear.. / I see (two) apples. / I see oranges. / I see yellow bananas.或 It’s a…。

3．教师在呈现一种水果时，表现出想吃的样子，并且问Do you like pears? 引导学生会回答Yes, I do. They taste good/ yummy.

【设计意图】：教师创设语境教授新的水果类单词，并让学生感知 Do you like…? Yes, I do.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。They taste good/yummy,可以简单带过。

4. 采用升降调认读单词单数和复述形式： pear—pears, banana-bananas, orange--oranges, apple—apples, grapes-grapes

【设计意图】：边听边指着单词跟读，有助于学生注意力的集中。

5. 猜词游戏 guessing game(角色：老师扮演Sarah 的妈妈，女生扮演Sarah,男生扮演Wu Yifan.)

T： They are_____.

S1: Are they ___?

S2: Are they____?

T: Maybe /Yes/ Almost.

【设计意图】：通过猜词，巩固新学的单词，同时增加英语单词学习的趣味性。

6、角色扮演（Role-play）

（1）情景：当Sarah 的妈妈拿出水果之后，Sarah询问了Wu Yifan是否喜欢某一种水果。

(2)Pair work A: Do you like ___?

B: Yes, I do./ No, I don’t. I like

（3）角色扮演 A 是 Sarah, B 是Wu Yifan.

支架： A: I like oranges. Do you like oranges?

B: Yes, I do. / No, I don’t. I like____.

7. Let’s chant 老师打节拍，学生跟读，交替进行。

【设计意图】：歌谣中包含了五个水果词汇，学生可以通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练。

Step 3:拓展听读(extension)

1．Do like pandas/red? Yes,…/ No,…

2．These are apples.

3. What are these?

【设计意图】：巩固单词，拓展听的视野。

4. 综合说

支架： A: I am _____. I like ____. Do you like_____?

B: Yes, I do./ No, I don’t. I like ____.

Step 4:作业检测(Homework)

1．听、读Let’s learn部分的内容。

2. 用Do you like …? 的句型采访家人，完成表格。

3．找一找还有哪些水果自己能用英语表达。

【设计意图】：作业的布置紧密联系日常生

教学反思：

本节课是围绕水果这一主题开展的课堂，本节课是本单元的第二课时，本单元计划6个课时完成。在前一课时，我已经对pears, oranges, apples进行了学习。并对Do you like …这一句型进行了初步的学习，学生初步掌握了对Do you like 的肯否定回答。在本节课重点是加强对pears, oranges, apples 的熟练使用，另外，还要学习bananas和grapes,并把它们融入Do you like的句型中去运用。

本节课开始我先复习了前一个单元的一个说话练习,重点是训练Is it____?

的肯否定回答。热身的环节中，我给学生播放了An apple a day,学生很喜欢，也能跟随节奏吟唱。歌曲主要是热身和揭示单元话题并进行健康教育。在新授环节，我设置了一个大情景，就是Wu Yifan 到Sarah 家去做客。中包含了两个情景，一个是Sarah 的妈妈拿水果招待Wu Yifan,二是Sarah 与Wu Yifan 相互询问对水果的喜爱 。之后，我先后用图片对话的形式呈现了水果的单词apples, pears, grapes, bananas和oranges 五个单词，在这中间，我用到了What’s this ? What do you see? What color is it ？ How many apples do you see?

Do you like …?的句型，在黑板上，也重点书写了这几个单词，并对单复数形式进行了升降调的阅读练习。在猜词游戏的这一环节，我通过简单的几个单词的叙述，让学生猜词学过的单词，学生看起来没有什么问题，只是不习惯使用Are they…?形式进行猜测。之后，pair work和role-play环节，加强了Do you like—这一句型的训练，并让学生在否定回答之后，说出自己喜欢的水果。学生有五组起来进行展示，表现基本掌握了该句型。

在Let’s chant中， 我把它改成了Apples, apples. I like apples. I eat apples.丰富了内容，也使学生掌握了节奏和内容。在第一个拓展中，我主要是拓展了Do you like …的主题，一个是动物，一个是颜色，主要是起到复习和巩固句型与单词的作用。在第二个拓展中，有what are these ?They are这样的句子，也有如tomatoes, potatoes 这样的单词.在第三个拓展中，继续训练Do you like…?及其答语，也拓展了如spiders, snakes,和worm 这样的单词。最后进行综合说部分，学生用自己得到的图片，进行相互的回答。对本课时作了一个简单的说话。

在整体感觉上，学生说的人数增加了，参与度高了。但是由于对教学目标把握的不够准确，导致在单词的学习上过于花费太多的时间，导致在拓展听说方面时间显得不足，学生的句型与单词拓展显得过于单薄，学生似乎没有达到拓展的目的。今后将注意学生对前一课时或之前的教学内容的掌握作充分的了解，以便于在课堂上采取有效的教学策略，使学生进行高效的学习。加强对单元坐在整体的备课准备。

同时也加强教学之间的层次性和教学环节的之间流畅性保持高度的重视。

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