广州市荔湾区西关培正小学  王嘉如

教学设计方案

人教版五年级上册第六单元父母之爱《19“精彩极了”和“糟糕透了”》+《20.学会看病》第三课时

《精彩极了和糟糕透了》主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。而《学会看病》是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病，细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子之情 。本设计是精略结合的第三课时，主要是围绕语言应用，抓住训练重点（主题深化、结构运用、习作手法等），充分拓展阅读，其中深度阅读是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力的途径，而最后的网上打写也是精略结合课文的输出环节，也能综合体现学生语文学科素养的核心体现。

    学生通过前两节精略课文的学习，已经能够从精略两课主题内容、写法的相同之处进行对比，总结出课文的写法和自己学习此类课文的学习方法，懂得成功的背后离不开父母、师长的关爱与帮助，学会正确对待表扬和批评。但是由于只是两篇文章的阅读学习，根据跨越式课程理念“大容量，大输出”应该能在课内，迁移到课外，从课文的学习运用到自己的写作中去，需要教师进一步对两篇课文主题、结构、写法进行梳理，提炼出方法让学生运用到拓展阅读和写作上。

基本知识：

1、复习回顾19课和20课的写法上的异同。（包括主题、文章结构、表达方法）

2、学生认识到表达情感需要运用一定的描写方法，如心理描写。

情感态度价值观：进一步感受在成长路上的父母之爱给予自己的力量、方向，从而懂得感恩父母，关爱父母。

基本能力：

1.通过精略课文的学习，培养学生归纳对比能力；

2.迁移学法：总结主题-----找出对比-----抓住心理，拓展阅读5-8篇文章，继续深入体会作者是如何表达父母对孩子的关爱，培养学生对语言文字的鉴赏能力。

3.通过个性化的表达培养学生的创作能力。

基本思维品质：培养学生合作交流意识，协同写作的创造性思维

基本习惯：

1.培养学生“不动笔墨不读书”阅读习惯。

2.培养学生修改习作，互评互改的习惯。

学科核心素养：通过读写结合，提高学生语言运用能力。

重难点：运用在精略课文学到的写法，写一段自己在父母的不同形式关爱下的一次经历。

1、复习回顾精略课文的写法，学生学习此类课文的学法。

2、运用迁移能力，阅读拓展材料。

3、通过同伴交流，激发写作灵感，回忆自己已有经历，找出父母之爱的点滴小事。

     4、个性创作，同伴互评，相互促进。

1、 教师用的资源： VCLASS 平台   PPT

2、 学生用的资源:  VCLASS 平台

上节课同学们已经学习了第19课和第20课了，在这两篇课文里，巴迪成功了吗？儿子成功了吗？（都成功了）他们的成功都是因为？（让学生齐答：父母的爱）师在圆形中板：父母的爱

1、那么课文怎样表达父母的爱的？（主题：通过一件具体的事来表现父母之爱；选材：表扬、批评、独立（多角度、不同视觉）；写法：语言、动作、神态、心理）

2、学生共同回顾课文，归纳出以下的思维导图

3、课文中在写到父母之爱的时候特别细致描写了作者的内心感受，如巴迪的心理，《学会看病》中的母亲的心理变化。找句子读读。

设计意图：对上节课精略课文学习到的基本知识进行回顾，尤其是在精略两篇课文进行对比两篇课文在主题、写法上的异同，培养学生比对、归纳的思维品质。

1、师：不同的父母，对自己子女的爱的表达方式都是不相同的，在之前两课的学习中，我们运用了“找出对比-----抓住心理”方法进行学习。

下面我们来阅读一组短文，看看短文里的父母，是怎样表达自己对子女的爱的。

边读边找出描写父母或者子女心理变化的语句，段落，可以适当地做批注。

《父爱在拐角处》 《雨中的母爱》《父亲的后背》 《父母之爱》《无言的爱》《妈妈不爱我》《严父慈母》《父母的爱》

2、生阅读文章。

3、生反馈。小组交流，全班交流。

设计意图：网上自主阅读与两篇课文主题或写法相似的材料，尤其是写法上相似的文章，运用习得的学法独立阅读。体现了学法的迁移，提高学生对语言文字的鉴赏能力，为个性创作作铺垫。

1、师：父母的爱点滴间滋养我们的成长，不仅网上的文章有，其实在我们同学身上每时每刻都在发生，请大家观看一段视频，其中的同学在学习古筝过程的经历，听听她的感受。

2、学生观看，发表看法，引发共鸣，为写作作铺垫。

设计意图：通过身边同伴的事例，激发学生写作兴趣，引发共鸣。以身边同伴的事例为支架，给学生自己个性创作提供灵感。

师：对，爱有不同的表现形式，在你的生活中也有类似的经历吗？让我们图文并茂地写下来吧，注意抓住人物的语言、动作，尤其是心理活动。

写作题目：

一、因为乱花零用钱买游戏卡、零食说谎而被父母发现；学习成绩优秀的你，在一次单元测试中只拿了B级，拿着卷子回家，不知如何面对父母；胃口不佳挑食的你，面对晚餐一桌子的饭菜，愁眉苦脸.......你曾经有过以上经历吗？如果有，选其中一种情况，写写当时的情景，尤其是你的内心感受。

二、你有像巴迪那样不理解父母对你教育的经历吗？请你把这件事下来，注意突出你当时的内心感受。

要求：

（1）根据写作提示，选择其中一个内容，写出在父母的不同形式的爱下的一次经历。

（2）合理地运用人物描写的方法，重点突出自己的心理活动，内心感受。

（3）表达一定的情感。

设计意图：教师给出与课文主题或写法相关的题目，并激发学生习作兴趣，让学生在网络平台上畅所欲言，实现读写联动。语文学科素养的集中体现，语言运用、读写结合训练也是跨越式语文教学目标的最终实现，以语言运用为中心，使语文课堂焕发生机与活力，学以致用的读写结合策略使学生积淀了文学底蕴，培养了学生的思维能力和创新意识，使语文教学发挥了人文性和工具性的作用，为学生终身发展提供了成长的沃土。

1.根据学生打写情况，即时点评一两篇学生作品，然后开展互评，修改。

PPT出示评价标准，结合板书进行。

2.总结：是啊，在我们成长的路上父母之爱如春风、如雨露、如风帆、如............（引用学生习作句子）通过今天的学习老师感受到了，同学们也感受到，请你今天晚上回家深情地把自己的习作读给父母听吧。

设计意图：运用网络平台实现生生、师生即时互评互改。新课标指出：“要重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力.”因此,让学生在自主探究中互评互改.只有自己动脑思考,动手修培养欣赏同学佳作，取长补短,才能切实提升写作的质量,提高自己的写作能力。

父爱在拐角处

         夏季，安静的午后，只有燥热的空气在不厌其烦地东游西逛。家里悄然无声，爸爸妈妈都在午休。

        一声惨叫，伴着稀里哗啦的打破东西的声响，淘气的我和小朋友在房顶“激战”时，一不小心从房檐上滑了下来。全家人都跑了出来。妈妈的脸都吓白了，急忙跑过来想要扶起我。

       “放开他，让他自己起来！”一个严厉的声音制止了妈妈。妈妈犹豫地缩回了手。

        是爸爸！又是爸爸！！我边流泪边偷偷瞥着爸爸。只见爸爸铁青着脸，抱着胳膊站在不远处。我狠狠地瞪着他，心里恨死他了。

        我已经被摔得七荤八素了，趴在地上动不得。可想到狠心的父亲，我咬紧了牙，使劲地努力爬起来。可身上的力气在惊吓之间已经不知跑哪去了。挣扎几次也没能站起来。我呻吟着，几乎用乞求的眼神望着爸爸，期盼着他能心软下来，让妈妈把我从地上扶起来。

       爸爸冷冷地站在那儿，没有丝毫转变。因为委屈和疼痛，我不由得大声哭了起来。嘴里叨叨咕咕咒骂着，骂爸爸的的冷漠，骂爸爸的无情。爸爸好像没听见，依然用不含感情的声音冷冷地说：“男子汉，哭多丢人！能淘气，就要为自己的行为承担后果！自己跌倒就该自己爬起来！你难道要做软蛋？”

       我憋着气，用尽全力，不知挣扎多久终于站了起来。回到房间，躺在床上，我的心里充满了对爸爸的恨，我在心里发誓再也不理爸爸了。

不知不觉睡着了，恍惚中感觉父亲走了进来，坐在我的床边，轻轻抚摸我的脸。似乎还在我身上划破的地方涂着药水。我迷迷糊糊地摇了摇头，这是幻觉，一定！爸爸怎么能这么温柔？

      睡醒了，我又跑出去疯玩。在巷子里玩得正欢，蓦一抬头，就看到爸爸站在胡同的拐角处微笑地注视着我，而且孩子般伸出手，居然做出一个胜利的手势。我呆呆地站在那儿，愣住了。

      在那一刹那，我才明白，我另类的爸爸在用另类的爱告诉我怎样做个男子汉，怎样为自己的行为负责，怎样在跌倒后爬起来。我快乐地朝爸爸挥了挥手，同样给了他一个胜利的手势。

      爸爸笑了，笑容里包含着欣慰和赞赏。

      那一刻，父爱和时间都凝固在了那拐角处。

雨中的母爱

   母爱在哪儿？有人说，它在月光明媚的夜晚里；有人说，它在娇阳似火的天气下；还有人说，它在那个美丽的日出时分。我说：母爱藏在狂风大雨中，在冰冷的雨水下，如火花一般绽放在我的心中。

   下雨了，下大雨了，狂风呼呼响，妈妈在下在雨时总和我打一把伞，她怕我被吹走，可是奇怪的是看起来窄小的伞，打开在我头上却挺大，我的身上干干的，洲际导弹被冰冷的雨水淋湿。我一直低着头，看着地上，地上布满了大大小小的水坑，一对母女在雨中说笑，惊起了平静的水坑，留下片片涟漪。我慢慢抬起头，我头上的雨伞犹如黑云般，似乎要压下来，我仿佛被拢照在一个大黑云中，我看了看妈妈，心里不禁一惊，妈妈打伞时，把伞刻意往我这边靠。我看着妈妈的脸，在夜灯光下她皱着眉，盯着前方的路，头发湿了一大片，耷拉在脸上，有几束在空中晃动着，犹如被风刮得娇弱的柳条。我心中有一种说不出的滋味，我的视线顺着她的头发移到流海下的眼睛，眼睛里有一种疲倦但坚定的目光，我明白了雨伞为什么会显得大了。

    我悄悄地用手把伞往妈妈那边推，尽管我的动作比一只蚂蚁跺脚还小，妈妈还是发现了，她用迷茫的眼神不解地望着我，然后看了看手中的雨伞，脸上绽开了比花朵还美丽的笑容，那细细的弯眉与乌黑闪亮的大眼睛在大雨中，就像太阳一般照亮了我的心。

     那是我所见过的最美丽的笑脸，雨停了，我看到了妈妈的衣服颜色的异样，泞一块浅一块，被太阳照亮，逆着阳光，闪烁着光芒，真美！雨中，母爱不就是那一把巨大无比的雨伞吗？

父亲的后背

      每天放学时，我就能看见父亲站在校门前，满脸笑容地看着我，上学时，他把我送到校门前，总会千叮咛万嘱咐。他是用自行车接送我的，我坐在后座，看到的就是父亲高大的后背。

     我清楚地记得那是一个炎热的夏日，上学时，父亲依然是用自行车送我上学，我目不转睛地盯着父亲的后背，他的背真厚，像山，像大树；他的背真高，像一把大伞，遮住了炎热的太阳，啊！这就是我父亲的后背。

     我回到了课室，看见每一个同学都穿着白鞋，哦！我想起来了，今天要拍录像。怎么办？我只好硬着头皮向老师借了电话，打给了我父亲：“爸爸，今天学校拍录像我忘记穿白球鞋了。”“你到学校门口等我，我马上送球鞋过去。”我一边走去校门口一边后悔，父亲刚回到家又要出来送鞋，而且现在快要上课了。正当我苦恼时，我看见父亲骑着自行车，“呼哧呼哧”地上了坡，冲着我招手。我跑了过去，接过鞋，父亲额头上大豆般大的汗珠，一脸的焦急，看见我接过白鞋，才松了一口气。然后掉转车头去上班了。我再一次看见父亲的后背，后背的衣服上被汗水浸湿了一大片，我能想像到他是急冲冲地骑自行车来送白鞋的。他骑着自行车下坡了，后背一会儿往前一会儿靠后，一会儿左右摇摆。啊！这就是我父亲的后背。

      我呆呆地站在原地，回想起每天父亲用自行车送我上学接我放学的情景，父亲的笑脸，父亲的拥抱……我发现这件小事竟能令我如此感动，我是多么后悔让父亲特意给我送白鞋过来。

     当我心灵的深处，父亲的后背永远都是这么厚，这么高，这么安全可靠……    

无言的爱

      每当我受伤时，是父母，给我涂药膏，用双手轻轻地抚摸着我；每当我取得进步时，是父母，毫不犹豫的称赞我、鼓励我；每当我犯错时，是父母，喋喋不休地教导着我，希望我能改正；每当我伤心、难过时，也是父母，给予我关心与安慰……父母的爱有很多很多，数也数不尽，说也说不完……

     记得有一天中午，天气格外寒冷，飕飕不绝的风冻得我的身子直发抖。一顿饱餐后，我便像往常一样来到厨房洗碗。就在我拿起一只碗，准备洗的时候，身旁突然伸出一只热腾腾的手。啊！这是妈妈的手。我顿时感到了一阵温暖。妈妈的举动令我十分疑惑不解：妈妈平时那么严格的要求我，让我帮家里分担一些家务，今天为什么出尔反尔，不让我做了呢？这时，妈妈连声解释道：“泽宇，天儿冷了，容易冻坏双手，你去复习写作业吧，让妈妈来洗吧！”

      听了妈妈的话，我顿时怔住了，呆呆的站在一旁愣着，有些尴尬。妈妈说完，便疾步走到洗碗盆前，拿起手中的碗，又重新低下了头，专心致志地洗了起来……望着妈妈那张饱经风霜的脸和疲惫不堪的身影，我真想上前感激她，可是“感谢你，妈妈”这几个字我却怎么也说不出来！心想：“妈妈这么做都是为了我好，她是不想我冷着。以后，我要多帮妈妈分担些，不能让她在这么劳累下去了！

     母爱，是无私的、是无言的、更是伟大的！它会伴随着我在人生的道路上不断前进的！

父母之爱

         在我的记忆里，父亲是严厉的，母亲是温柔的。

　　记得那是五年级下学期一次期末考试过后，我心中满有把握的父母亲说：“这次考试出的题目实在是太简单了，特别是数学，绝对能得95分以上，你们就放心等着我的好消息吧!”父母都很高兴，还给我做了许多好吃的东西，我心里美滋滋的。可真到了公布成绩的那天，我傻眼了，犹如晴天霹雳，我这个一向在班里名列前茅的优秀学生，在这一次考试中，竟然只得了89分!我忐忑不安的回到家，怯怯的把通知书递给父亲，父亲乐呵呵地接过通知书，“啪”通知书被狠狠地摔在地上，父亲的脸上立刻“晴转多云”。气冲冲的对我说：“怎么回事?你不是说能考95分以上吗!”我胆怯的说：“我，我也不知道，也许是我太粗，粗心了。”“给你说过多少次了，不要粗心，不要粗心，做完后认真检查，不要东张西望，你就是不听!”“好了，别对她那么凶了。”妈妈走过来，抚摸着我的头，亲切的说：“下次考好点，你可要努力呀!”我当时心里非常难受，下决心要努力学习，在下一次的考试中取得优异的成绩。果然，在下一次期末考试中，我以数学98分，语文97分，英语100分的优异成绩成为了全年级第一。

　　其实说父亲严厉也好，说母亲温柔也好，他们其实都有一个共同点，那就是爱，在爱的鼓舞下，我驾驶着我人生的小船努力向前驶去……

严父慈母

     父亲的严厉，母亲的慈爱，让我感到十分幸福，快乐！

    我的爸爸不仅严于律己，还不让我们在学习上有所松懈。爸爸很忙，经常忙到很晚很晚，可是，每逢我们在学习上遇到不懂的问题，爸爸从来不会拒绝教我们。记得有一次，我有两道奥数题不懂，便去问爸爸。可是一到那，我立刻呆了，爸爸正忙得晕头转向，见爸爸这么忙，不敢去打扰，生怕打乱爸爸的思路。爸爸发现了我，看了看我，又看了看我手中的作业本，二话不说，停下了手中的活，把我拉到了一张十分干净的桌子上，亲切地问：“那些题不懂？”我迟疑了一会儿，指了指要问的那两道题。爸爸看了看题目，说：“这第一道题，用方程做最简单。”于是，爸爸便教我用方程解答以及教我以后遇到类似的题应该怎么办。当爸爸看下一题的时候，已经十点半了，爸爸不仅还没有洗澡还有一大堆的工作没做完！可是，爸爸还在教我做题，我对爸爸说：“爸爸，这么晚了，明天再做吧。”爸爸十分气愤地说：“今日事今日必，今天一定要写完！”我知道，爸爸是不希望我明天欠作业的！“算出来了。”爸爸叫道。我赶忙跑过去，认真地听着爸爸的讲解。看到爸爸这么辛苦，我一定要好好学习，报答爸爸对我的养育之恩！

    妈妈不仅是家里的劳动主力，还是我可以谈心的朋友！每天晚上，我和妈妈都有一小时的蜜语时段。每到这个时候，我可以和妈妈谈一谈在学校发生的事以及最近发生的事,妈妈则在一旁倾听，并告诉我一些做人的道理。这让妈妈了解我在学习上的困难，这也让我知道妈妈在工作上的艰辛。

    在学习上有爸爸这位好老师，在生活上又有妈妈这位知己，这让我的生活多姿多彩，乐趣多多！

父母的爱

　　小问题：我考砸了，母亲是如何鼓励我的？

    这场考试又砸了，这是我有生以来考得最糟糕的一次，竟然考到了65分，真是羞脸羞到家了。正当我思索怎么面对父母亲时，父亲已在等我了。

　　见到父亲，到父亲的声音：“考砸了吧！”这使我更加抬不起头，书包里的试卷更加使我惭悔，一路回家，除了脚步声，再没有别的声音了，不知父亲是如何知道我考砸的，但在回家的路上，我却是低头走的。回到家，母亲便在门口等我，一见我，便问：“考试怎样？”她眼里放出了光芒，这使我更加拿不出试卷，可是看着她这样，又不使我不得不拿出。我对母亲说：“考砸了。”母亲眼睛的光芒弱了一些，对我说：“多少分？”因为我常常都摆出一份可怜的样子假装考得很低分，所以对妈妈的态度便不已为然。当我拿出试卷时，母亲看了一眼，有点严肃地对我说：“这是你考的吗？”我点了点头，“我需要你开口的答复。”“是的。”我再也受不了，冲进了房间。其实我的心底知道，父亲和母亲给了我很大的精神。我如今考了这么个分数，我更不知如何面对父亲和母亲的心。

这时，母亲走了进来，对我说：“如果是男子汉就站起来，考试砸了下次可以考好，但是人心跨了却不可重新再来。告诉我，你永远是最好的，行吗？我不要求你现在说，但是用实际来告诉我，我坚信，你能行！”

　　母亲把面包递给我，说：“先吃面包吧！”泪水模糊我的眼睛，面包在我手心，似乎有千斤重。它，凝聚了爱的力量，使我不再悲伤。

　　虽然我不知未来的我会是怎样，但我坚信，在爱的海洋下，我并不会独自一人驾驶，因为有了爱，我的心才会变得有光芒、温暖。这一点，我深信不疑。

妈妈“不爱”我

      “世上只有妈妈好……”这是最感动人心的歌曲，每个孩子出生后或许都听过这首歌吧。是呀，世上只有妈妈好，妈妈对我的爱像是一场温暖的被子，在我最需要的时候给我最大的温暖。

      记得我小的时候，我在幼儿园玩滑滑梯，可不知道是哪个小男孩在滑滑梯的过道上放了一个很尖的小石子，我没注意到，结果绊倒了。我一瘸一拐地回到家，一进家门，只见妈妈在看电视，于是我装作很痛苦的样子走到妈妈跟前，把裤子小心翼翼地卷起来，让妈妈看。我原本以为妈妈会说：“哎呀，我的宝贝呀，怎么了，腿上怎么一块红的了？”可没想到的是，妈妈只是简单地吩咐了几句。为此，我很生气，哪有这样的妈妈，看到我摔了，一点都不着急，妈妈肯定是不怎么爱我的。因此我连中饭都没吃。晚上，我躺在床上听见了爸爸和妈妈的谈话，只听见爸爸说：“你也真是，孩子都弄伤了，你也不安慰安慰。”我心里暗暗想：这爸爸还算有点良心。可妈妈却说：“我这也是为她好呀，要是长大了，她怎么办呀，不要以为她摔去了，我一点也不心疼。”听了妈妈的话开始我并不明白，不过现在我长大了，慢慢地理解妈妈当时的做法了。

     大家都说母爱是伟大的，请不要认为妈妈不爱你，其实，每个妈妈都无私地爱着自己的孩子。