陆坪小学王光云《小伙伴》第一课时教学反思.doc

贵州福泉市试验区教学设计集

教材分析

课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

学情分析：

通过近两个学期的“211”模式的训练，学生已经有了较好的预习习惯和预习方法。从开学起：预习要求：1读准字音，读通课文。2圈出课文中生字或生字词。3认读生字并记忆。4标出课文自然段。由于训练的时间短，学生不能很好地识记生字。根据他们的年龄特点，教师努力创设情境，让学生在良好、愉悦的状态中读、想、问、议，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。

当今小学生大多数是独生子女，受尽宠爱，他们不懂得如何关心他人，帮助他人，单纯的说教往往会不起作用。因此教师要充分利用好这个故事，引导学生在读着自己喜爱的小故事中产生帮助他人的愿望。

教学目标：

知识与技能：

1、读准字音，读通全文。

2、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个生字。

3、能用会认，会写的字组词、造句，编儿歌、编字谜。

过程与方法：

1. 以学生为主体，让学生充分地自主学习。用学过的识字方法识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

1、利用媒体，运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生用写话来表达情感。

教学重点难点：

1、识字、写字。

2、培养学生用写话来表达情感。

教学准备：

 多媒体课件，阅读材料，教材、写话本。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题。（1分钟）

1、同学们，今天我们来学习27课《小伙伴》。请同学们拿出小手，跟着老师书写课题。（学生一边写，一边读出笔画。）

2、齐读两遍课题。

二、初读课文，学习生字。

同学们已经预习了课文，今天老师要用闯关的游戏来检查同学们预习的情况如何，大家敢接受挑战吗？（敢）那我们今天我们一共要闯三关，请大家做好准备，现在来闯第一关：

1、齐读课文。（3分钟）

课件出示：第一关：正确流利的朗读课文。（老师口头要求：（1）读准字音，读通句子。（2）、一边读一边看标出自然段是否正确。）

1. 学生读课文，教师巡视。

2. 及时评价和肯定。

2、学习生字词。

同学们课文读得这么流利，恭喜同学们第一关闯关成功。文中的生字宝宝你们能叫出它们的名字吗？（能）那我们继续闯关：第二关：认识生字词。

（1）、出示生字，学生开火车读。（1分钟）

学生读，教师及时指正。

师：刚刚同学们在跟生字宝宝打招呼的时候，有的同学还不熟悉这些生字宝宝，现在老师给它们戴上了帽子，同桌开火车叫叫它们的名字吧。

（2）、出示带拼音的生字，同桌有针对性的学习。（1分钟）

师：同学们学得可认真了，现在都能叫出这些生字宝宝的名字了吗？（能）好，今天，我们认识了这么多的生字宝宝，那你们想不想再去认识生字宝宝带来的小伙伴呢？（想）那我们一起去认识认识吧!小组开火车，看谁交的小伙伴多。

（3）、出示词语，小组开火车读。（2分钟）

教师根据读词情况给予指正和评价。

今天，同学们新交了这么多的小伙伴，高不高兴啊？（高兴）那你们能不能告诉大家你是记住这些小伙伴的样子的呢？

（4）、分享识字方法。（6分钟）

指名学生汇报识字方法，鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字，并让学生口头组词。如字谜，儿歌，加一加，减一减，换一换等，看谁的识字方法多。学生回答时，教师根据回答给予分类识记。

同学们记住生字的方法真多，太了不起了。大家想想，我们闯了几关了？（两关）还想继续闯关吗？（想）接下来一起去闯第三关。课件出示：第三关：把生字宝宝送回田字格。

3、正确书写生字。

课件出示：“问、间、伙、伴、汽、共”。

（1）、引导学生观察：“问”和“间”，“伙”、“伴”“汽”结构两两相同，让学生仔细观察后口头组词，独立练习描红。（3分钟）

（2）、重点指导写“伙”和“汽”。（师范写“汽”字时，故意把横斜钩写成横折钩，引起学生注意，强化记忆。）（1分钟）

（3）、学生描红，教师巡视。重点指导江永琪、罗进、王中元书写。（2分钟）

同学们写的字特别棒，恭喜大家成功闯过了三关。同学们，今天我们是不是交了很多生字宝宝朋友啊？（是）可是这些生字宝宝朋友很调皮，就在你们认真书写生字的时候啊，它们悄悄藏起来了，同学们，他们会藏到哪儿去呢？根据学生回答相机过渡。是呀，今天我们班的小朋友们表现太棒啦，生字宝宝要带你们到阅读材料里去认识更多的小伙伴呢。

请大家拿出阅读材料，翻到173页。出示阅读要求。

三、快乐阅读（10分钟）

课件出示：

（1）必读：173--175页《识字通》中的《短文》《生字歌》《走路》《儿歌》。

（2）选读：175—177页《手拉着手》《过桥》《好朋友》《她是谁》。

（3）阅读要求。

同学们，生字宝宝是不是带着大家在阅读材料里学到了很多知识啊？（是）要是生字宝宝还要和你们继续做游戏，你们愿意吗？（愿意）请看大屏幕，同学们和小伙伴们打声招呼吧！

四、快乐写话

（1）、课件出示生字“餐、矿、记、粗、丢、问、间、伙、伴、汽、共”等，学生读。（1分钟）

（2）、要求：选你喜欢的生字组词写话，比一比谁用的字词多。学生思考，指名一两个说话，再写话。（2分钟）

（3）、教师巡视。重点指导中下等学生。（6分钟）

（4）、展示学生作品。（1分钟）

五、教学反思：

这节课我上的是《小伙伴》的第一课时，主要是生字词的教学。课前我的教学设计分为五个环节，前面三个环节通过游戏闯三关来完成，接着是拓展阅读，最后是说话写话。课后通个专家和老师的建议，我在生字教学结束时，如果再加一个环节---回文识字，学生既朗读了课文，又对更加牢固地掌握了生字；在生字书写时，除了教师重点指导书写的“伙和汽”之外，再加上一个门字框的生字，其余生字进行书空，在生字书写上才能真正做到了目标落到实处。因为学生书写时，我发现了学生有倒笔画现象，这是备课时自己备了教材，而没有备到学生，是自己的疏忽造成的。最后一个环节--说话写话，之前指名学生说了例句，结果写话都成了一个版本，在这里没有很好打开学生的思路。在今后的课上，课前备课一定要精心，要以学定教，课堂上要深挖学生资源。多学多思，争取在自己的课堂让学生学到更多的知识。

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