民生小学：刘苏平

知识与技能：认读11个生字；学习默读；理解课文内容。

过程与方法：图文对照，能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

情感态度与价值观：能从课文中领悟出小男孩为他人着想，勤廉、奉献自己的优秀品质。

教学重点

认读生字，抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学难点：

抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

。

1、制作白板课件。

2、布置学生预习。          

第一课时

教学过程：

课前： 

1、课件播放《玩具进行曲》儿歌。 

2、在儿歌的旋律中交流：看，小汽车来了，洋娃娃来了，好多好多玩具呢。这些你有没有？你家都有哪些玩具？都是谁送的？你最喜欢什么玩具？怎么得到的……

1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家的劲头可足了，心情可高兴了，因为对咱们这些家里唯一的小公主小王子们来说，玩具可是陪伴我们成长的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的感人故事好吗？

2、齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的什么人啊？（再读）

师：你看，读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。

1、那下面咱就自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吧。注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方可以多读几遍。（生自己读）

2、大家都是聪明的会学习的孩子，刚才，我看同学们在预习时都把生字圈出来了。那我可要考考一下大家了。

1、我会给生字正确选择读音。指11名学生上台连线。

2、判断对错。指11名学生上台判断正误。师生纠正并齐读。

3、认读词语，连线搭配。指两名学生上台板演。

4、猜生字谜语。

课题组：如果能够把连线、判断正误、猜字谜环节在ＰＰＴ课件上呈现，可能会取得意想不到的效果呢，而且更节省时间，效率也会更好。

5、认读词语。（1）请同学们自读一遍，看看比刚才多了一个词，是哪个？“兴”正音。（2）指名读，一人一行词。随机拓展：柜台：卖玩具的叫玩具柜台，卖药的柜台叫----，你还知道什么柜台？ 售货员：在商场柜台卖东西的人我们叫她售货员，那在车站卖票的叫--富裕：富裕的反义词是什么？（3）男女生赛读

6、认读生字。男孩子女孩子都不简单，短短的时间里就把这么多词记下了，那要是生字从词里单独走出来跟你见面你还认识它吗？开火车认读并组词。

课题组：此处在PPT上没有呈现？

课题组：刘老师在这个环节教学生写的是哪几个字？本文有要求学生会写的字吗？

阅读资料这一课的内容  

用我们学过的字写一段话，看说用的多，用的好。

课题组：第一课时的玩具部分课件里都有呈现，拓展听读和写作环节怎么没有对应的ＰＰＴ？

同学们，上节课我们熟读了课文，了解了课文的大意。这节课让我们继续走进第24课一起去认识一位——（课件出示插图）板书：玩具柜台前的孩子

   出示词语：老师这里有一些词语，谁愿意当小老师带大家读读？兴奋的光芒  售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们  

词语同学们都已经认识了，哪么！谁能试着用上兴奋的光芒，目不转睛这两个词语来说一说，什么时间，图中都有些什么人？他们在干什么？（瞧！这个小男孩在干什呢？）

教师：是呀！玩具柜台前的小男孩，他目不转睛的盯着柜台上小汽车，眼里闪着兴奋地光芒，他是多么想有一辆这么漂亮小汽车啊！请同学们打开语文书自由读读课文的第一自然段，看看课文中是怎样来介绍柜台前的小男孩的，并思考从中你读懂了什么？

１、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

⑴交流：谁来读一读这个句子。

从这个句子中，你读懂了什么？（喜欢）从哪个词中体会到的。（目不转睛）目不转睛是什么意思？

①师：“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。这是怎样的神情？我们一起来看一看这个小男孩。（观看图片）你什么时候会这样目不转睛的看一样东西？

是呀，小男孩就是这样，眼睛盯着小汽车一动也不动，完全被小汽车所吸引了，可见，他是多么（　　）。（板书：多么喜欢汽车）

教师过渡：小男孩太喜欢小汽车了，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去…。这里的“谁”指的是什么人？（生自由回答）教师适时引导：

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……。

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……，

教师：是呀！只要有人来买小汽车，他就会马上跟过去，可见，他有多么喜欢（　　　　）．

③还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？

②“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

兴奋的光芒什么意思？（眼睛睁得大大的，亮亮的）他看到什么会这么兴奋呢？

教师：是呀，男孩这时候看着心爱的小汽车，眼里闪着一种兴奋的光，可见，他是有多么喜欢这辆小汽车。

⑵看来你们都已经能读懂小男孩的心思了，那么你能这种感受读出来吗？自个读读，体会体会。

（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）

教师：售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”小男孩又是怎么说的呢？快打开书找一找。学生汇报

2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）

⑴指读

师：这是一个多么奇怪的小兵啊！明明是那么地喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说------

师：原来小男孩的爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼妈妈，什么也不让妈妈给他买。孩子的妈妈叹着气说，孩子们自由读一读。

3，出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”生自己读

师：老师发现你在读他爸爸常年病着，非常的缓慢，非常的沉重，你为什么这么读呢？

生1：因为他爸爸常年病着，这样能表示他的可怜。

师：常年病着，病了多长时间？

师：对呀，可能是一年、二年、三年，也许会是-更多年啊！）孩子们，爸爸，可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样一年两年三年，很多年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？

生：妈妈

师：全部重担都压在了妈妈的身上，现在这个家怎么样了？这么多年来，妈妈又为了这个家做了多少事呀！小兵你能跟大家说说嘛？

生1：以前爸爸做的粗事现在都是妈妈做了。

师：现在妈妈做了很多爸爸以前做的事对吧？妈妈现在做了哪些呢？

生1：扛米，或是扛煤气罐

师：是呀，妈妈柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤气罐，那妈妈说过一个累字吗？

生1：没有

师：说过一个苦字吗？

生1：没有

生2：妈妈为了一个家，早上很早起床做工作，晚上很晚回来，还要加班。

师：妈妈日夜不停地在工作是为了什么呢？

生2：是为了支起这个家庭。

生3：妈妈每天都早起晚归地工作

生4：妈妈每天下班回来的时候都要捡些废品来换些钱，累得满头大汗。

师：妈妈是累得满头大汗、腰酸背痛。你说

生5：妈妈辛辛苦苦地去上班，中午还要回来给我和爸爸做饭，等我们吃好后，自己再吃些剩饭。

师：把好的留给你，把差的自己吃，难道妈妈不想吃好的吗？

生5：她只想我和爸爸吃得好一些，自己吃差些也没关系。

生6：她每天下班还要去给爸爸买些药。

师：是呀，妈妈不仅要承担着所有的家务，日夜不停的工作，还要四处奔波，为爸爸求医问药。，这是一个多么坚强的妈妈呀！（出示一些辛苦妈妈的照片，学生边看，师边述说）妈妈为了这个家，勤劳地工作着；为了这个家，四处地奔波，起早贪黑，晚上还要帮我缝补衣服；为了这个家，她无微不至地照顾着我，操持整个家务，妈妈已经被生活的重担压弯了腰，孩子们，看到这样的妈妈，哪怕我们的面前放着再心爱的玩具，同学们你还会买吗？

生1：不会！

师：小兵你还能买吗？

生2：不能

师：是呀，小兵是抢着在说啊：

生1：不，我只看看，不要妈妈买！

师：这是小兵心中的呐喊呀！你来

生2：不，我只看看，不要妈妈买！

师：这一个“不”字，是多么的坚决呀！你来

生3：不，我只看看，不要妈妈买！

师：一次，两次，无数次的“不”字，包含了多少小兵妈妈的爱哪！孩子们让我们一起来读一读

生齐：不，我只看看，不要妈妈买。

课题组：教学是变动的，学生是充满创造性的，老师预设太多，反而不利于在课堂上灵活处理各种生成性问题或情境。

总结：多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。

此时此刻，如果你是小兵，会对妈妈说什么呢？

听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢？

4，课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？

（如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很……）小兵这么做是为了谁？

多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。（板书；懂事  心疼妈妈）

1听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。

（课件出示：音乐响起，教生深情地读。） 

写给玩具柜台前的孩子

你的目光，

像晶莹的露珠。

你的心灵，

像芬芳的鲜花。

男孩，

让我们一起开始梦的旅程，

请不要拒绝，

梦中那一辆辆飞跑的汽车，

那是我们爱的祝福。 

6、让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。（课件出示那个小男孩和一辆小汽车。）孩子们，虽然男孩现在还不能拥有自己心爱的小汽车，可他却拥有这么多人的关心，我想他是幸福的。在我们的生活中充满了各种各样的爱，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充满关爱，像小女孩一样对朋友充满友爱。让爱永远围绕在我们身边。（板书：爱）

2、再读阅读资料的内容

我想现在你一定有很多话要对这个孩子说吧！谁来说说？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。把你们要说的写下来吧

小兵，我想对你说：----------------------------------。。

心疼妈妈

多么爱汽车———————————不买，只看看

懂