- 教材分析
- 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。本课的重点是识字、写字和练习朗读。
- 教学目标
- 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解内容,初步了解四季的特点。 3、根据提示,用小诗赞美四季。 4、运用“211”模式,通过拓展阅读、说话练习巩固教学成果。 5、激发热爱大自然的情感。
- 重难点
- 1、运用“211”模式,通过拓展阅读、说话练习巩固教学成果。 2、激发热爱大自然的情感。
- 学情分析
- 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活经验。对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作不太好理解,与做动作表演相结合,既有趣有生动符合低年级儿童好动、好玩的特点。让学生在玩中学,在乐中学。这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。
导入
- 教师支持
- 一、复习生字
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初读课文
- 教师支持
- 自读课文。(要求:找出草芽、荷叶、谷穗、雪人代表的季节是什么)
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品读课文
- 教师支持
- 分段学习。 1、 春季部分。 (1) 幻灯片播放:春天来了,小草发芽了,树也绿了,小草高兴地对小鸟说:我是春天。 (2) 指导朗读 (3)学生读课文,感悟春天的生机活力。 2、夏季部分: (1) 学生汇报。 (2) 还有谁知道夏天来了会有其他的景物,勇敢地站起来说说 (3)师生对读,感受荷叶的茂密和自豪。 (4)指导朗读:夏天来了,池塘里的荷叶、荷花长得非常的茂密,它骄傲自豪的对青蛙说:生齐读:“我是夏天。” (5) 过渡:送走了炎热的夏天,告别了荷叶,大自然迎来了金黄色的秋天,在着丰收的季节里,农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的,让我们一起来学习课文的第三节。 3、秋季部分: ⑴ 自读这节课文。找出不理解的地方。 ⑵ 师:为什么谷穗弯弯?文中还提到他鞠着躬,鞠躬这个动作是怎样的,有谁能表演出来? (3)指导朗读。 4、冬季部分: ⑴ 过渡:如果说春天充满生机,夏天热情似火,秋天有丰收的喜悦,那冬天会带给我们什么样的惊喜,让我们一起来学习课文的第四节。 (2) 冬天来了,天气怎样?在北方还会下雪,小朋友堆起了雪人,你看,这个雪人怎么样?(圆滚滚的,很可爱,很调皮,从哪里我们知道他很调皮呀,从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。请学生上讲台表演,感受雪人的调皮。 5、小结:春夏秋冬四季分明,景色各异,有不同的美丽和迷人,是大自然送给我们最好的礼物,我们要好好珍惜,把四季留在心里,下面,我们来试着背一背课文。 6、指导背诵《四季》。
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拓展阅读
- 教师支持
- 必读篇目《四季诗》《四季歌》《夏天来了》 选读篇目《四季花》
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拓展写话
- 教师支持
- 四、写话练习 1、借助图片和提示,说说( )( ),它对( )说:“我是( )”。 2、( )( ),它( )说:“我是( )”。的小诗来赞一赞。
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