Unit4 It's warm today-4.doc

Unit4 It’s warm today

 南河九年制学校 杨许英 

一、概述

本课是PEP教材四年级下册Unit4 It’s warm today.本单元共6课时，本课是第四课时，本课主要教学内容是掌握四会单词：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy,并能结合实际生活，简单的用英文表达天气情况。

二、设计理念】

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

三、教学目标

（一）知识目标：

1．掌握四会单词：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy.

2. 并能结合实际生活，简单的用英文表达天气情况。

3.基本吟唱B Let’s do.

（二）能力目标：

1. 并能结合实际生活,简单的用英文表达天气情况。如：It’s...in...

2. 并能结合实际生活，用英语询问各地的天气情况，并回答。如：What is the weather like in...? It’s...

（三）情感目标：

1.增强学生的观察能力、提问能力。

2.了解世界各地天气变化情况。

四、教学重点和难点

（一）教学重点：

1.理解B.Let’s learn部分的内容。

2.掌握本课四会单词的拼写。

（二）教学难点：

1.学会教所学句型运用到实际生活中。

2.世界几个重要城市的地名。

五、学情分析

由于学生的已经有了一定的基础，这节课要让学生快乐并高效的习得英语，因此课堂活动主要是围绕小学生注意力分散、好动的特征来开展。

六、教学准备

（一）课题提供的英语资源。

（二）点读机、PPT课件、单词卡。

七、教学过程

Step1.热身（Warm up）(2minutes)

播放歌曲“How is the weather”

【设计意图：营造课堂氛围。】

Step2.新课展示（Presentation）:(16minutes)

1.Free talk

(1)Model work

A:What is it?

B:It’s a shirt.

A:What colour is it?

B:It’s green.

A:Is this your shirt?

B:Yes, it is .Can I wear my shirt?

A:Yes/No, Because it is….（根据当天的天气情况回答）

(2)Pair work:利用Model Work中的支架生生对话。

(3)Feedback；ask two pairs or three pairs to show for class。

【设计意图:复习旧知，提高学生的语表达能力。】

2.Presentation

(1)利用PPT教学单词“windy,sunny,cloudy,rainy,snow”.可以用上句型It’s...You can wear...

(2)用世界地图学单词 “world”，然后学习“London,Moscon,Singapore,Sydney,Beijing”.

(3)在利用所学表示天气的单词和表示地名的单词学习句型： It is ...in...。

（5）利用点读机播放Let’s do.

(6)两两说。

Model work:

T：It’s …in...

Can I wear my …?

S：Yes，you can./No, you can’t.

【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】

Step3.Extending reading: （利用课题组提供的资源）(9minutes)

阅读拓展资源

材料一: 让学生跟读，感受韵律。

材料二: 要求学生能听出今天所学单词。

材料三 : 拓展句子：

A: What’s the weather like…?

B:It’s …

材料四 拓展单词：spring,summer, fall, winter.

【设计意图：让学生读与本科学习内容相关的短文，大信息输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解语言，培养学生自主听读的能力及语感。】

Step 4 Cooperation and making dialogues:(10分)

（1）Model work：（谈论当天情况）。

A:Which season now?

B: Spring

A: How is the weather like today?

B:It’s…Can I wear my…?

A:Yes, you can/No, you can’t.

（2）Pair work: make a dialogue in pairs；

（3）Feedback: ask two pairs to show for the class。

【设计意图：师生答与问，引出情感态度价值观；创设真实情景，利用支架引导学生灵活、综合地运用所学的语言。】

Step5: Summary:(2)

What did you learn？

Read the words and sentences。

【设计意图：师生答与问，再次巩固所学知识。】

Step6: Homework：(1minute)

用所学单词和有关句型在同学之间互相谈论当天天气情况。

【设计意图：巩固新知。】

附：

板书设计

Unit4 It’s warm tgoday

rainy snowy

windy sunny

,cloudy

It is…in…

教学反思

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