《王二小》第二课时教学设计

合符小学 杜俊丽

教材分析

《王二小》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册的第23课。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以"王二小"为中心讲述了他怎样将日本鬼子成功的引入八路军的埋伏圈，不惜牺牲生命帮助八路军消灭敌人的故事。故事教育学生学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

设计理念

以读为主，读中感悟，以读促思;以语言运用为中心，说写结合，创编出与本课主题相关的小故事或小片断，在读写的过程中进行思维深层次加工训练。

教学目标

1、知识与技能

（1）复习生字词，能准确认读生词。能够造句、说意思相近的词

能够带着自己的感受读词语。

（2）能流利、有感情地朗读课文。

（3）读懂“资料城”的扩展阅读资料。

（4）能创编写出与主题相关、语言流畅的小故事或内心感受。
２、过程与方法
（1）能够通过自主阅读、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈来学习体验和感悟课文。
（2）能够通过创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
（3）能够仔细倾听其他同学的发言，有对课文的理解感悟用语言表 达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
３、情感态度价值观
（1）引导学生学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

学习者特征分析

1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上乐于表达自己的理解和感悟，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、本课的教学内容离学生生活比较远，需要课前看几部抗日战争题材的电影，帮助学生了解那段历史。
3、学生情感世界纯洁而丰富，爱憎分明，虽然年纪小，但内心都有一份英雄情结，他们仰慕英雄，钦佩英雄，希望自己也成为小英雄，因此只要老师创设出恰当的情景，学生阅读的热情很容易被激发出来。
4、学生已有一定的阅读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；
6、学生能根据提示写出自己的心中所感或编写故事，并乐于表达。

教学重难点

1、教学重点： 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

2、教学难点： 有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。

教学策略

1、以读为主，读中感悟，以读促思，进行思维训练
2、自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。
教学环境和资源准备
１、教学环境：多媒体环境
２、资源准备：教学ppt，拓展资源，《二小 放牛郎》歌曲。

教学过程

第二课时

一、揭示课题，复习生字
1、上节课我们认识了抗日小英雄王二小，这节课让我们再次走进他感人的故事里，继续学习23课《王二小》。（板书课题）
2、还记得上节课我们认识的生字朋友吗？
帮助、全部、杀害、冲下来、放哨、枪声、突然、敌人、顺从、扫荡、英雄

2. 读中感悟，理解课文
   1、自读课文。

请打开书99页，给课文标段，把课文正确、流利地朗读一遍。

过渡：王二小是干什么的呢？

2、学习第1自然段
①谁来给大家介绍一下王二小，可以用自己的话也可以用书上的话。

②讲解：儿童团是中国少年先锋队的前期组织。儿童团员相当于今天的少先队员。看来二小很优秀，他不怕危险，常常用放牛作掩护，给八路军放哨真是个小英雄，请用赞美的语气来读一读。

③指名读第1自然段。

④用“一边.....一边”句式说话：

在两件事能够同时做的时候，可以用“一边.....一边……”这个句式。你能用这个句式说话吗？（课件出示）

过渡：有一天，发生了什么事呢？
3、学习第2自然段
①自读第2自然段。
②说说：发生了什么事？

③理解“扫荡”：
（1）日本鬼子到村里烧杀抢掠就是----扫荡。
（2）看到敌人像强盗般扫荡，你有什么感受?
预设学生回答：我很恨日本鬼子，他们太可恶了；看到日本鬼子欺负中国人我很生气，我们中国人不是好欺负的，一定要跟他们斗争。
④快把你对敌人的恨读出来吧！

过渡：面对杀害家人的凶残的敌人，二小是怎样做的呢？
3、学习第3自然段
①同桌读第3自然段。
同桌讨论交流。

（1）“顺从”是什么意思？

（2）为什么王二小要装着顺从的样子？

（3）你就是假装顺从敌人的王二小，你心里会想些什么呢？
（4）把王二小的机智勇敢读出来；把他对敌人的恨读出来。
（5）学习把字句和被字句。

我们把带有“把”的句子叫做“把字句”， 我们把带有“被”的句子叫做“被字句”。指名读这两个句子，边读边想这两个句子的意思一样吗？
王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

师小结：同一个意思，可以用不同的句式表达，这就是汉语的奇妙之处。

C、练一练。

过渡：王二小机智勇敢地引诱敌人进入了八路军的埋伏圈，结果怎么样呢？

4学习第4、5自然段

（1）全班齐读4、5自然段

（2）结果怎么样呢？

（3）敌人万万没有想到会上了放牛娃王二小的当，中了八路军的埋伏，这时的敌人更凶狠、更疯狂了，敌人残忍地用刺刀杀害了小英雄王二小，他永远地离开了我们。这时你的心情是什么样的呢？

（3）请用难过的语气读这句话：
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

（4）小英雄的鲜血没有白流，敌人全部被消灭了，他用自己宝贵的生命换来了几千老乡的安全，为自己的家人报了仇，为我们换来了幸福的生活。

5、配乐指名读全文

二小虽然离开了我们，但他这种机智勇敢不怕牺牲的精神，永远留在我们心中，让我们在怀念他的歌声中朗读课文，再次感受他动人的事迹吧！配乐齐读全文。
三、扩展阅读，深化主题
无论是抗日战争时期，还是我们现实生活中，像王二小这样的小英雄还有许多许多，快打开扩展阅读85页读读《侦探员》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》。

说一说：你知道了什么？
四、创新写作，思维训练
1、读着读着我们深深地被英雄们的故事感动了，拿起笔把你的感受写下来吧！
2、题目：二小我想对你说……
（五）总结全文，深化主题：
王二小是一个只有小名的孩子，他牺牲时刚刚13岁，他和许多的小英雄一样用还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天的幸福生活，他们的英雄事迹震撼着我们的心灵，他们响亮的名字永远铭刻在我们心中。

板书： 23、王二小
机智、勇敢
小英雄

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