《吃水不忘挖井人》教学设计

合符小学杨维

教材分析

毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

学情分析

本班学生参加跨越式语文教学已经一年多，已经形成一定的阅读、写作模式，阅读、写作能力也有一定的提高。但是学生未曾目睹硝烟和旧社会的疾苦，理解课文有一定的难度，所以对课文不做深入的分析，重在朗读和重点词语运用。

教学目标

１、巩固上节课所学生字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中有所感悟,读出对毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点

分析课文，有感情地朗读课文。

课前准备

１、多媒体课件

２、跨越式拓展资料

３、《太阳最红毛主席最亲》歌曲。

教学时间

２课时。

第二课时
一、游戏活动，复习导入
上节课我们学习了《吃水不忘挖井人》，这节课我们接着学习。现在让我们和这些词语宝宝打个招呼吧！

师：同学们摘了那么多星星，开心吗？我们一起走进课文，感受课文中伟人的魅力吧。
设计意图：生动活泼的识字游戏，既抓住了低年级小学生喜爱游戏的心理特点，又巩固了所学知识，真正让学生“在乐中学”。
二、品读感悟，感情升华
1．朗读接力赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）回答两个问题:“挖井人”是谁? “不忘挖井人”的人又是谁?
2．出示第一自然段及课文插图，一学生读文，老师正音。对三个地方名称，并理解三者的关系。同桌互读。

3、出示课文第二自然段课文及插图，一学生读文，老师正音。让学生找出挖井的原因，并用“因为 所以 。”概括第二自然段大意。

4、出示第三自然段课文及插图，一学生读文，老师正音并指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理，板书：饮水思源。想想我们在平时生活中，在享受他人方便时，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。

（出示： 不忘 。 想念 。）（让学生初步懂得“饮水思源”的道理）学生有感情朗读碑上的话。

设计意图:课文重点指导第三自然段朗读,感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。
5．配乐朗读全文。
设计意图：通过研读碑文，发散思维，在练习说话时，让学生既能体会到毛主席和八路军的奉献精神，又能感悟到普通农民饮水思源的淳朴行为；在人物内涵的挖掘上，结合学生的生活体验，在尊重文本的基础上又超越文本，让学生学会感恩，珍惜美好的生活。
三、内化情感，拓展阅读。
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。现在我们就通过拓展阅读材料来认识朱总司令、周总理这些伟人，领略他们的风采!
1、请你阅读资料城《被子送到医院去》，《和老百姓一起坐公共汽车》。
2、读完的同学继续读《朱总司令的故事》。
3、学生进行阅读。
4、个别汇报读后感。
设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维，激活想象，开阔视野。在阅读中，我为孩子们选择了2篇伟人的故事，让孩子们去阅读，并且用“必读”和“选读”两种方式对阅读内容加以引导，让孩子们从不同角度，不同层次，不同题材来体会伟人人格的魅力，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验。为后面的写话练习做铺垫。
四、写话练习
同学们这节课，我们知道伟大领袖毛主席时刻想着老百姓，关心老百姓的疾苦，从而受到人民的爱戴。而我们也应该“饮水思源”，懂得感恩我们的社会。现在老师就想让同学们来想一想，当别人出现了什么问题，需要得到别人的帮助的时候，你会怎么做呢。快来写一写吧！
设计意图：由文本联系生活，引导学生在生活中学会感恩，既尊重了文本，又超越了文本。

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