8 月亮的心愿 第二课时教学设计

执教者：蒋光鼐纪念小学 何慧敏

一、教学目标

1．复习14个生字词。

2．有感情地朗读课文。

3．进行语言的运用和积累，拓展阅读外，句式训练： 悄悄地 。

4．懂得为别人着想，关心他人。

二、教学重难点

1、重点在让学生正确理解课文内容，进行重点词句的练习。

2、难点在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。并引导孩子通过打写把心中的美好愿望充分展示出来。

三、学情分析

孩子们已经掌握了多种读字、认字的能力，在第一课时已经把会认字的字音读准、字形认清了，本课时主要通过复习和创设情境，让孩子充分理解、运用新词说句子，进行语言表达力和书面表达力训练，以扩大语文学习的外延。

四、教学过程：

（一）复习字词，回顾已学内容

1、师：上节课，我们认识了许多生字宝宝，现在我们同桌进行读音读词比赛，看谁能最快喊对他们，帽子露出来了（课件示字音）他们找到自己的好朋友了，我们开火车读读吧!

2．看来同学们都记住他们了，那么，谁记得当月亮姐姐透过窗帘，看到一个女孩为明天的郊游做好了准备时，她许下了一个什么心愿呀？为什么呢？（板书贴开心的月亮）

(出示图一，回顾上节课内容：月亮请太阳公公帮忙，希望明天有个好天气。）

（二）深入体会，角色朗读（学习3~8自然段）

1．适时运用课件：月亮和小朋友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她看到了什么，又听到什么了？（贴愁眉苦脸的月亮）她刚才说的愿望到底有没有实现呢？我们自由朗读课文3~8自然段，找一找答案。

2、出示插图：月亮看到了什么？（珍珍正在照顾生病的妈妈。）

3、指导朗读母女对话：

（1）师生合作分角色读，读后评价（老师当妈妈，请一位同学当珍珍）

A、你想老师读得怎样?你认为老师应该读出什么语气？表情呢？

(笑不出来，浑身无力,但是还很关心珍珍)（模仿秀）

B、怎样才能读好珍珍的话？（关心、担心的表情）

同桌练读，互相评价:

（2）请你们与同桌分好角色，练读她们的对话，比赛一下，哪两位同学读得最好！

（3）汇报表演读：认为自己和同桌都读得不错的举手。

4、采访扮演珍珍的同学：你真的不想去郊游吗？你心里怎么想的？(照顾妈妈) 月亮看到了这情景，他是怎么想？（她想：去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！）怎么做的？（他悄悄地离开了窗户。）

（为什么要用上悄悄地？对比理解：

（A:月亮离开了窗户。B：月亮悄悄地离开了窗户。）

（再读：小声、放慢）（谁能用“悄悄地”说一句话呢？）

示PPT: 悄悄地 。

5、小结:指板书导说

月亮最先希望明天有个好天气，后来她又希望明天下雨，为什么呢？老师都有点糊涂了。他最终的心愿到底是什么？(请大家齐读最后一段，就知道了)

示PPT：“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

（读出愉快的语气：我们学校决定星期五去郊游了，想象一下，高兴吗,来读出感觉。）（质疑：你有什么想问的吗？）（理解“艳阳天”）

6、在小组里交流一下：她想每个小朋友都能开开心心地去郊游，这是她最终的、真正的心愿。）（板书：一个都不少）

7、那第二天到底有没有下雨呢？你是怎么知道的？　（“下雨”旁打√）

（三）拓展阅读，升华情感

1、学了课文后，你最喜欢谁？为什么？（月亮、珍珍）（心地善良，关心别人，关心父母）

2、阅读老师介绍的文章：不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道可爱的小乌鸦，它们都非常非常喜爱自己的妈妈，下面就请大家一起进入资料库，看一看《乌鸦》和《懂事的孩子》这两个小故事吧！

3、自由畅谈自己的阅读体会。现在，你们认识了小乌鸦和小亮了，与同桌一起夸一夸他们吧！

（四）打写创作，抒发“关爱”之情

通过学习，我们知道，月亮的心愿是小朋友们能一个不少的一起去郊游。谁来说说你的心愿？你希望身边的人怎样？（老师、朋友、亲戚）请大家把自己的美好心愿都打写出来吧！（句式打写练习： 我的心愿是 。）

附：板书设计

　 月亮的心愿

（ 今天）                                        开心的月亮                                       忧愁的月亮

（明天）                                         天晴                                                            下雨 √

（两天后）                                   一个也不少                  （关心他人）

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