教学内容：数学书75、76页的内容

教学目标：

1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力。

3、让学生在学习过程中养成独立思考，提高个性化学习的品德。

教学准备：每位同学的4张长条纸及课前的一张预习导航纸；每组三张分数纸及一张汇报操作纸。

教学重点：理解、掌握分数的基本性质，并能正确应用分数的基本性质。

教学难点：分数的其本性质的理解和应用。

教学过程：                |成就动机被警方给偶加vjojbf

    一、创设情境，激趣设疑

       课件出示“佛山创文标志”

       师：请看屏幕，观察这是什么？（佛山创文的标志）

       师：上面的图案，你知道，是个什么字吗？（“文”字）

       师：它与原来的文字相比较，有什么是变了的？

           （形状变了，颜色也变了）

师：这些都变了，但不变的是依读“文”，依然表示“文明”的意思。是吗？在我们生活中像这样，样子变了，但表示的意义不变的东西很多。我们正在学习的分数，里面就有这样类似的现像。

出示课题：分数的基本性质

       师：课前啊，同学们都做了预习单。哪位同学再把题目，读给大家听？

    课件出示：

           师：哪位同学来展示自己的作业。

           （让学生上台展示：1、他是如何用图表示以上4个分数的。

2、投影哪些同学走的路程是一样的）

       师：老师也用图表示了这4个分数，一起来看看。

       课件出示：

         师：里面，哪些分数表示的大小是一样？

           学生汇报，教师板书

           师：观察这三个分数，分数中的什么变了，但什么没变？

           （分数中的分子与分母变了，但大小不变）

               同意他的发现吗？好，老师把你的发现写在黑板上。

           学生汇报，教师板书

              分子与分母变了

                分数的大小不变

师：是否分子与分母，任意的变化，分数的大小都相等呢？（一起来找找他们的变化规律吧。）

    观察与分子与分母是如何的变化的？

    （分子3乘2等于6，分母4乘2等于8。）

师：也就同时乘相同的数“2”。

    观察与分子与分母是如何的变化的？

    （分子3乘3等于9，分母4乘3等于12。）

        师：也就是同时乘相同的数“3”。

           能说说与分子与分母是如何的变化的？

           （引导学生说出分子与分母同时乘1.5。）

       师：如果从右到左呢？

       让学生自己说一说。

        师：那我们把规律完善一下。

       教师板书：

           分子与分母同时乘或除以相同的数。

             分数的大小不变。

       师：你感得哪些词语比较重要？（同时、相同的数）

           我们找到的这规律能否应用到所有的分数上呢？

       教师拿出一张正方形纸。

       师：上面的阴影用哪个分数表示？（）

       让学生读一读要求。

        让学生打开书本75页，再把书本中今天的内容看一遍。看看我们找的规律有什么还要补充的？

           （相同的数 要0除外）

       师：为什么不能乘“0”（因为0不能作分母）

           为什么不能除以“0”（因为0本身不能作除数）

       教师把性质补充完整：

           一个分数分子与分母同时乘或除以相同的数

（0除外）分数的大小不变叫分数的基本性质。

巩固练习：

师：现在分母都是12了，能比较大小吗？（比大）

可视化总结：

师：通过这节课的学习，一谈到分数的基本性质。你们会想到什么呢？

（分子与分母同时乘或除以相同的数；可以比较分数的大小；有变与不变）

师：用桌面上的白纸，画出你们的知识图。

让学生在白纸上画出知识图，并进行小组交流。

个别展示。

师：如果给我写这个知识图，我会比大家多一项。“与除法商不变规律的关系”你想知道有什么关系吗？

请自己通过看书，与同学交流，找到他们间的关系。

在练习设计上，根据本节课的内容，再设计几道相关的判断题，对于分数基本性质的运用进行判断，例如：1、分数的分子乘了3；分母也乘了4、分数大小不变。（ ）2、分数的分子和分母同时加上了5，分数的大小不变。（ ）出这样的题目是让学生强化了什么是同时乘相同的数这个重点，第二题设计的目的是强化分数不变只有乘和除两种情况，加上和减去相同的数，分数的大小就会变。

【分数的基本性质】课件.ppt