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《18四个太阳》第二课时教学设计2.doc

教学设计方案

一、概述

《四个太阳》，是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册的一篇课文。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

二、教学目标分析：

（一）知识和技能

1、认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，正确书写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能在老师的指导下阅读几篇与课文内容相关的儿歌。

4、激发学生的想象力，发展学生的口头表达能力和写作能力。

5、通过练习写出通顺的句子。

（二）过程与方法：

1、以创设情境、看图说话、合作读等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。

2、针对学生喜爱阅读的特点，提供几篇浅显的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。

3、学生通过小练笔，养成良好的学习习惯。

(三)情感、态度、价值观：

1．感悟作者通过太阳要表达的心愿。

2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。

3、进行写作练习，产生写作的兴趣。

三、学习者特征分析：

1、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。

2、学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。

3、学生对趣味性的教学资源非常感兴趣，能够积极参与到课堂教学中来。

四、教学策略选择与设计

本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各 种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。

五、学习资源

1.教师用的资源

多媒体课件

2.学生用的资源

课本、拓展阅读材料

六、教学过程

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重、难点：

朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

教学过程：

一、巩固复习，情境导入（3分钟）

1、同学们，今天，喜羊羊来和大家玩个抢答游戏。看，他带来的太阳后藏有我们新学的生字，你能快速读出来吗？（生看课件，抢答生字。）

2、大家真能干，谁还能把懒羊羊采到的这些果子放进篮子呢？

3、玩过了游戏，下面让我们走进课文，看看四个太阳里都藏着哪些美好的心愿？

二、读文感悟（14分钟）

1、自己快速读课文，说说每个太阳的心愿是什么？（生反馈师板书）

2、四个不同的太阳，你喜欢哪一个？同桌互相说说你喜欢哪个太阳，为什么？

3、汇报交流：

喜欢绿绿的太阳，因为它给我们带来了清凉。

（1）夏姑娘带着炎热的太阳来到我们中间，说说烈日当空时的感受吧。这时，你有什么愿望呢？小画家看到这种情况，画了个太阳送给夏天，让我们一起读一读第一自然段吧。

（2）指名朗读，要读出凉爽的感觉。（自由读，齐读）

喜欢黄黄的太阳，因为它给我们带来了果子的香甜。

（1）出示课件：果子熟了。你知道果园里有哪些果子熟了？（生反馈）

（2）理解运用“邀请”

真是一个丰收的秋天！瞧，金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读这个长句子。（指名读）

（3）想一想，落叶还会邀请哪些小伙伴呢？（指名讲）

喜欢红红的太阳，因为它给我们带来了温暖。

（1）（演示课件）看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？

（2）理解“冻僵”

课文第三自然段哪一个词描写了我们冷的样子？（读“冻僵”）

（3）读中悟

就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？

（4）小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读）

喜欢彩色的太阳，因为它给我们带来了春的多彩。

（1）同学们，那春天该画个什么颜色的太阳呢？（出示“百花齐放”的图片）你看到了哪些色彩？

（2）春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！注意带有问号的句子。（全班齐读）老师读带有问号的句子，学生回答。（师生接读）。

三、背诵课文（3分钟）

多美的语言呀，想把你喜欢的词语、句子和段落背下来吗？同学们可以看板书背，也可以和同桌合作背，选择你喜欢的方式来背背吧！谁愿意背给大家听听？

四、拓展阅读（10分钟）

1、还有一些小朋友，他们也有很多心愿，我们一起去看看吧。

必读：《种太阳》《你别问这是为什么？》《假如（之一）》

2、师巡视指导。

五、小练笔（10分钟）

1、同学们，正因为文中的小画家有一颗善良的心，所以画了这四个太阳，表达他的心愿。展开你的想象，说说你想画个什么样的太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？（学生说）

2、你心中的太阳是什么颜色的呢？将你心中的话以这样的句式写下来吧！

3、出示句式：我画了个______太阳，送给________，让_______________。

4、展示学生作品，集体评价。

板书设计：

18、四个太阳

绿绿的太阳 夏 清凉

金黄的太阳 秋 香甜

红红的太阳 冬 温暖

彩色的太阳 春 多彩

教学反思：

我能运用多媒体增强了低年级课堂教学的实效性。整堂课环节清楚，学生的识字，朗读都做得不错。

不足：

1、在训练学生用“金黄的落叶邀请小伙伴品尝水果”说话这一环节对课堂教学中收不到太大实效，可省去。将剩余时间放在最后春天这一自然段的朗读和说话上。整堂课将更完美。

2、在拓展写话环节还可多用一些美丽的图片来指导低年级学生说话。

3、我在教学课文时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就站起来大声读哪个太阳、说哪个太阳。这样没有抓住课文的中心，应该将重点放在理解作者要表达的心愿上，引导学生体会作者的情感。

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