-
官亭-语文-高燕艳-《三个儿子》
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
-
-
默认段落标题（请修改）...
23、《三个儿子》第二课时教学设计
肥西县官亭镇中心学校 高燕艳
-
教材分析：
《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着深刻的道理。当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
-
学情分析：
我班学生通过两年的跨越式实验教学的培养，对于学习生字的基本方法较为熟练，能够使用多种方法记忆生字；阅读能力在逐步提高，能够在老师的指导下感情朗读课文；资料城的拓展文章对他们很有兴趣，学生喜欢读，但在问题的回答上缺乏语言组织能力，条理性差，准确性差。小组学习时个别学生不够积极主动，合作意识差。
-
设计理念：
在教学中，我首先让孩子自读设疑：明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一个儿子？然后，通过角色互换师生当妈妈，在学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，产生心灵的共鸣时，趁机练读并体会妈妈评价儿子说的话。最后，通过多种形式去读课文，理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
-
教学目标：
1、认识6个生字，会写9个生字。(可以删去，这个目标属于第一课时)
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、 通过学习课文，理解老爷爷说的话，懂得我们要孝敬父母的道理，并且把孝敬父母落实到行动上来。
4、引导学生运用学到的方法，写自己为把爸爸妈妈做的事情，培养学生的语言表达能力。
-
教学重难点：
重点：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
-
课时安排：
2课时
-
教学准备：
课件、跨越式课题资源。
-
教学过程：
-
第二课时
-
一、复习字词，导入新课。
1、复习词语，齐读、开火车读。
2、观察图画，有哪些人物，他们分别在干什么？这个环节可以删去
3、但文中有一处说法与此相矛盾，请你找出来读一读。
4、课件出示老爷爷的话。明明有三个儿子，可老爷爷为什么说他只看见一个儿子？（板书：一个儿子？）这节课我们就带着这个问题，继续学习课文。齐读课题。
-
二、细读课文，品读感悟。
1、请同学们自读课文1—6自然段，边读边用“—”划出三位妈妈说的话。
2、交流：你都找到哪几句话，指名读，课件出示三位妈妈的话。//这里可以分小组进行讨论交流。//
3、品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。
（1）这三位妈妈各自用什么语气的词夸奖自己的儿子。你从哪个词语体会到的？怎么读？
（2）交流。
你的妈妈夸奖过你吗？什么时候妈妈会夸奖你？妈妈怎么夸你的？（结合自己的生活实际，感悟妈妈的自豪和骄傲）
（3）指抓住三位妈妈的话指导朗读、感悟，指名扮演角色读。
-
三、读读说说，体会辛苦。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停，这是为什么呢？ 齐读第8自然段。
2、请同学们默读课第8自然段，从哪些词语看出水很重的呀？相机理解“晃荡”。抓住重点词句的表演读体会水重
3、用朗读表现水重。让学生抓住几个表示动作的词进行演一演，体会妈妈提水的辛苦。
4、齐读，体会妈妈提水的辛苦。
-
四、走进内心，体会"孝敬"。
1、妈妈们提着沉甸甸的水桶真辛苦，此时妈妈们最希望什么？
2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请同学们默读课文9—11自然段，用“-”画出三个儿子表现的句子。
（1）指名生说，师出示课件。
（2）读读议议三个儿子的不同做法。
（3）看到三个孩子的不同做法，你想夸奖谁？为什么？
（4）齐读9—11自然段，体会三个儿子的不同做法。
（5）说话训练：一个（只） 一个（只） 另一个（只） 说一段话。这里的说话练习不是很明白，可以出示文字提示的方法出现，来总结三个儿子的做法。
-
五、回归整体，情感升华。
1、回到我们最初提的问题，老爷爷为什么说只看见一个儿子？老爷爷看到的是第几个儿子呢？
2、老爷爷认为，怎样的儿子才是真正的儿子？（板书：孝敬父母 真正的儿子）
3、难怪同学们异口同声地说想夸奖第三个儿子，难怪老爷爷看了直摇头，说我只看见（生，齐读）一个儿子。
（选出几个学生，浅谈平时有哪些孝敬父母的行动。）
思路二：读了课文，你想说些什么？你想到了什么？
-
六、拓展阅读 ，情感延伸。
1、父母是这个世界最爱我们的人，他们无微不至的照顾我们，关心我们，我们应该怎样回报我们的父母呢！下面我们到资料城里去读一读那些感动人心的故事吧。请同学们打开阅读教材69页– 77页,必读《爱像小船》、《妈妈,我爱您》，选读《母亲给出答案》、《妈妈笑了》这四篇短文。
2、思考：
（1）在《爱像小船》这篇文章里，作者觉得父母的爱像小船，你觉得父母的爱像什么？
（2）在《妈妈，我爱您》这篇文章中，鲁佳是怎样爱妈妈的？
3、学生阅读，教师巡视指导。（学生可以大声读出来）
4、交流反馈。 （教师给予正面评价）效果不错。
-
七、写话练习。
1、此时此刻，我不禁想起伟大诗人孟郊写的《游子吟》，在此时与大家分享再合适不过了（出示诗歌《游子吟》），齐诵。齐读诗过渡到让孩子说后再写
2、母爱似一缕灿烂的阳光，温暖着我们的心，父爱如山，为我挡风遮雨,遮阳庇荫。同学们，让我们一起回忆这几年，父母为我们付出的点点滴滴，为我们做过的所有（播放视频）。学生欣赏。播放视频个人觉得不如让学生说。
3、请你在小卡片上写下你最想对父母说的几句心里话。
4、展示学生作品。学生互评，教师正面评价。
-
八、总结全文。
老师相信你们一定会像第三个儿子一样，不忘记父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。从现在起，我们每天至少为长辈做一件事，成为父母心中真正的儿女。你还可以把这些事的感受写在自己的日记里。
-
九、板书设计：
23. 三个儿子
一个儿子 ？
孝敬父母
真正的儿子
-
十、教学反思（略）。
-
-
- 标签：
- 三个儿子
- 语文
-
.jpg)
学习元评论 (0条)
聪明如你，不妨在这 发表你的看法与心得 ~